打課鈴，拿起教案就，連句“課”也沒說。

晏爾文恬起之堵，像隻肥美羊羔狼，微微笑：“文恬同學，跟商量件事好好？”

事先班長打聽過，老武組座位這件事分專制，自己力包辦，緻力于杜絕切戀、課說話之類惡習……雖然收效甚微。

但兩個例，個患臉盲症乖寶寶文恬，另個就鐘懸。

老武對們相當放，放起理由文恬剛來時候認，經常錯位置，個班裡，隻鐘懸臉相對來說清晰度最，方便辨認。

但畢竟班待這麼久，這個問題就沒麼嚴。

晏爾也覺得，時候放孩子自己獨。

直接攤牌，告訴文恬：“給兩萬，把同讓給。”

文恬愣，沒即回答，拿起根筆刷拉拉稿紙寫長串數字，撕來遞給晏爾：“這媽銀卡号。”

晏爾很滿文恬識相：“會兒就轉。”

文恬也很滿晏爾打錢效率：“自習時候跟武老師說，用同學更需鐘懸輔導學習這個理由麼樣？”

雙方達成共識：“成交。”

鐘懸從面爬起來，揉揉發沉額頭，些疲憊問：“們倆賣時候，該稍微避着點啊？”

文恬推推鏡：“這叫霸轉學強制愛，逃掉話就從吧。”

鐘懸歎氣：“讓點關巧巧們給言說，這種東對際關系會起到任何改善作用。”

文恬哦聲，沒聽進。

鐘懸擡起腦袋，這才發現晏爾沒，垂，凝眸認真打量着。

朝鐘懸眨眨睛，忽然俯，雙肘壓攤開曆史書，很侵略逼。

臉咫尺，隔空點鐘懸，笑豔：“同，記得照顧好噢。”