猜猜誰？

完。

川悠野說話也完。

麼說？沒話說。

簡直敢相信國文能考分，這這這，這這麼難嗎？就本語……

而且川悠野當時邊主修國語英語邊學習利語，此之還每訓練排球，也沒耽擱考試成績啊。

臉理解着試卷，最後揉揉眉頭向還埋頭苦寫飛雄。

……以為以飛雄醬排球場掌控力以及計算能力，學習能說很好，起碼應該維持正常準來着。

原來腦袋裡隻排球嗎！

沉默時間太長，給旁認真寫作業飛雄都搞得點緊張。

川悠野放試卷，歎氣，向飛雄：

“飛雄醬成績太糟糕，絕對因為把精力全都給排球，所以課犯困、作業也塌糊塗。”

（點頭點頭點頭）

點沒說錯，飛雄雞啄米樣點點頭。

“這種時候就用這麼附啊。”

着飛雄試卷連最基礎字詞解釋都寫亂糟，川悠野時間都從裡問起。

而這還隻衆科目其種，國語這麼算就算，連英語數學麼也都這麼算。

子擺着飛雄所科目試卷，川悠野着說話。

飛雄醬這些科目，真讓挑科勉強好點。

“還好打排球用成績，然飛雄醬會因為成績太爛打到排球吧。”

川悠野估計也沒到，自己說話會未來某語成谶。

這些都後話，現最，接過飛雄完成作業本，川悠野疑惑指着面片空：

“這裡用寫嗎？”

“會寫。”

“……”

本着來都來，川悠野難得體驗把老師覺。

“這題問……”