“怪得們特殊才，原來還女帶來加成。”

楚發現自己特殊才代表活職業。活職業對領或者建築特殊加成，這些才對貢獻謂。

以楚還以為女這些活職業無，過現來未必這麼回事。

《領主》裡教坊司類似唐教坊，掌俳優雜技，教習俗樂，相當于宮廷樂坊。雖然位，卻麼雅機構，反而很正經，以給領帶來量加成。

“們以後居。子裡暫時沒教坊司，但請放，領主府很就會宣布給待業特殊才補貼，所待業特殊才都以來領主府申請補貼。”

楚為挽留級特殊才，甚至實現實樣措施。沒适特殊建築之，以給予特殊才補貼，以供們活所需。每戶民都自己收入，沒收入民能會再度成為流民或者乞丐。

讓兩個級特殊才流離失所，這領主失職啊。

朱、青聽說特殊才還優待，由動：“果真如此話，長真求賢若渴。”

士為己者，以轉職成為女兩也懂得這個理。

“這些都應該。”

楚計算，子裡個特殊才，部分已經農田、醫館、礦場、材加坊、酒館等建築裡作，而像兩個還沒适建築以接納們特殊才應該。

領主府每發筆津貼将們留來，僅僅們自帶效果就以為貢獻。

“逢過節裡彈奏樂曲，提士氣民，到時候請兩位推辭。”

楚發揮們價值。

青抿嘴笑：“但吩咐，們定樂。”

楚讓兩申請津貼。

然後到李悝，為所登記而沒适建築收留特殊才發放津貼。

津貼額與特殊才品階關，級才以領到更補貼。

經過李悝統計，共個特殊才還沒作。畢竟鎮，還量設施都具備。隻能說為以後打算，先點錢将們留。

這樣效果還錯，這些才對楚恩戴德，然後居樂業。

登記暴問題。除還沒就業特殊才問題，還孩童學問題。

歲以孩童約，其适齡學童，個堂隻能容納個學童。

于楚排，再修建兩座堂。

堂最簡單文化建築，隻個教書先就以運轉，以提民。從堂畢業學童成為特殊才概率提。