番溪别巒……

裡孩童兩兩，成群結隊，欺負個孩，僅奪過背背着筐籮，扔，還齊蹦着踩踏辛苦裡采來蘑菇。

夥團團圍男孩，拳打腳踢，奚落頭，頭，茅坑裡又臭又臭頭，隻傻拉叽屎殼郎才會搶着團。

被群體欺淩孩子，名字叫阿，卻被取個綽号，嬉笑塊傻愣登頭。

好比邊居民稱呼以為居方為貨，方百姓描述依而建方旱鴨子。雙方互相讓，還強詞奪理，為自己托詞，說肯陳述，并沒帶着侮辱。

然而取号本，就抹殺者格。

将自認為評價，淩駕實打實個體之。自視甚，居臨。

而貫徹着入偏見，以自為夥，則理直氣壯，認為自貴言，甭說取個得似模似樣性詞，便當真起蔑稱、稱，都種寬賞賜，莫擡舉。

阿父母本着事如事理，置之理。

成總麼顧慮，而每樣顧慮都擺話都說全乎孩子面。

們顧忌着各方父母，籠統個子裡，擡頭見、頭見，真鬧騰開來，傷夥氣，以後麼莊裡活。

量孩們裡能曉。

受欺負隻自己挨欺侮，長也幫襯。欺負沾沾自，更恃無恐施加侵害。

沒适當引導，孩童胸腔惡無限放，還學會躲着臉扇，裝踢阿後背、腦殼等隐秘方，好讓自己壞事被發覺。

抱團孤，實欺壓，步步從折騰，演變到擺到面來。

童們腳壓着阿，教唆着從們褲子底鑽過，給們當狗騎。

阿肩膀、腰背落得全傷，兩包着團淚，滴滴，泫然欲泣。抱着頭，龜縮指畫腳群央，哭喪着臉，祈求着拯救。

“溪溪，救救……溪溪……”

見狀，群童笑得更厲害。“沒用廢物，隻會求饒哭包！再哭、再哭，溪兒就能來救嗎？真為麼非跟玩！”

說話嘴裡冒着酸氣，揮着拳頭，更狠。

們講述溪兒，久沒見到男孩回來，沿着阿每必經之尋過來，到此場景，燒，掄起袖子，攥起拳頭就。

圍攻們群，誰最就打誰，挨疼也絕撒。活用指指甲闆栗拳頭，挨個給撓臉，揍踏實。

雙雙腳被制，腰被抱，就用頭撞，用齒咬。兩隻掌還命拽抓朵，活像撕來。兩隻腿蹬，朝緻命處踹。

打起架來，活脫脫個命架勢。

“溪兒，個瘋子！”被咬子頭頭，嘴裡嚎。

冒頭幾個茬，被打得青臉腫，哭着掉，“哇——告訴阿娘……”