查驗完，仵作回：“回，玉兒脖傷痕确如王所述，物确為撕扯至破。”

孔覺也差，于令：“仵作把核驗結果記錄案，王，既然如此，稍後師爺辦續吧。退堂！”

孔柳後堂見到孔，姑娘很興，認定玉兒被冤枉，關鍵泛濫，犯同，所以到阿翁判無罪，無端對孔好來，并且真認為阿翁判決公平公正。

到女兒這樣，孔裡卻，但願柳兒永遠也真相，永遠活真爛漫裡。

鄧晨還縣公堂事，忙着籌備學堂，開學即，很事都需忙，但把些事都排給管鄧雲。自己隻關注兩件事，個職業學院選，個活字印刷。

拉着鄧，斷考察着每個匠，通過跟們溝通，解們維。就點像研究導師面試樣，因為第屆職業學院打算親自帶業系、軍事系學，至于醫學系、農學系藝術系參與指導就好，專業事兒交給專業來。

打算親培養這些潛力匠，把們培養成為這個時代業學者，然後再讓們傳播技術，打造業王國。至于軍事學院，更需精挑細選，像周士這種兵法基礎學，然後再由補充現代理、法軍事識，然後由這期畢業帶兵，打造支戰無勝鐵甲兵團。

匠這塊，因為現代業技術與這個時代跨度太，打算循序漸進，這樣更容易普及成功。打算先把封建時期最成就作為推廣目标，先把技術向推進千百再說。至于教材主把《開物》印刷成冊，讓沉澱千百技術為當務，産力定會力發展。等待時機成熟再開辟現代科學業技術，氣胖子。

同時期教材很，科技除《開物》還《夢溪筆談》，醫學《本綱目》，農學《農政全書》，理《徐霞客遊記》，建築學《營造法式》。

至于軍以适當超些，但也以拔苗助長，必須尊客觀規律辦事。

鄧晨先讓鄧拓把《倉颉篇》、《凡将篇》、《急就篇》部識字教材印，每本印萬冊，鄧莊用以拿來賣。

交代完作，鄧晨拉着鄧拓閑聊，鄧晨饒興趣說：“鄧拓，熱愛這份作嗎？”

鄧拓憨憨笑，歪着腦袋問：“說實話嗎？”

“當然，就解們麼？”鄧晨鄧拓為何此問。

“主，說實話，以挺歡。平時沒啥事，活幹時候刻版，累累活也刻幾面版，錢也得憐。過現，自從主搞這個活字，效率，覺得。”鄧拓笑着說。

鄧晨終于，鄧拓追求個價值體現啊，然後問：“對現活字印刷還滿嗎？”

“滿滿！以個能刻完本經書，這就能排好版，印起來就更。”鄧拓得說。

鄧晨這個很容易滿漢子，于開導：“就沒發現些方便方嗎？”

“真，就時候版需幾個同個字活字，所以需刻很樣字模，關鍵刻凸字陽文字模很難很功夫，特别刻，很難保證模樣，結果印來字完全相同，跟寫差。然後為靈活用活字，用完版還拆掉，再印時候還排。”鄧拓認真，列些痛點。

鄧晨拍拍鄧拓肩膀說：“非常好，說認真考，沒過麼改進呢？”

“麼改？來啊？”鄧拓又憨憨笑。

鄧晨于話題引，說：“們莊裡辦學堂，這事吧。職業學堂這塊，就讓學習如何改進技術，學習創産品，們學成，就以自己改進技術來，發産品，斷滿活需，覺得很好？”

“如果樣當然好，們力量，以斷改進技術，推産品，子就都盼頭。”鄧拓邊說，邊暢，突然又垂頭喪氣說：“，主，說提到這些困難麼改進？真很難啊。”

鄧晨笑着說：“這些很容易，之所以覺得難，就說還沒系統學習訓練，還沒夠識，等學完就會信能力改進。”

“真嗎？”以鄧拓認很難象麼改進，也敢學習之後就能改進。

鄧晨笑，引導：“說問題就标準化問題，還就陽文難刻問題。隻打開，就以并解決。比如用頭刻個方塊凹槽，槽底刻陰文，然後注入蜜蠟，幹倒來就現個蜜蠟活字。”

鄧拓聽，睛亮，拍：“好辦法，好辦法，刻陰文，倒蜜蠟就變成陽文，好簡單啊！而且需，就以蜜蠟活字，還摸樣。蜜蠟太軟，活字。”

鄧晨哈哈笑：“麼們就比較，加熱容易融化東來，覺得鉛麼樣？當然能再用頭母版。”鉛最容易冶煉屬，類最應用屬，漢就廣泛應用，所以鄧晨說鉛，鄧拓刻，鉛用炭就以融化成鉛，涼後還定度，起碼印刷肯定沒問題，完全以代替蜜蠟。