還每給布蘭妮老師這麼好物。

次巧，兩次巧，能每次都巧，種種巧結起，徹底印證伊莎貝拉法。

布萊爾成為布蘭妮老師學，絕對為學習數學魔法！

布蘭妮已經換，詫異盤腿伊莎貝拉，問：“莎莎，還覺嗎？”

“哦，馬就……”伊莎貝拉緩緩鑽進被窩，偷偷布蘭妮老師，距離到精緻面容以及完美材，産種很荒謬法。

如果布萊爾，見到布蘭妮老師這樣女之後，應該也會歡愛麗絲這些姑娘……

自從作以後，陳洛就習慣起。

今依舊很起，先門鍛煉會兒體，又回來好個餐，正猶豫着叫布蘭妮老師伊莎貝拉起時，們卧門已經從裡面打開。

布蘭妮老師這次沒穿，而伊莎貝拉都換好，門，着豐盛餐，些好說：“布萊爾起這麼嗎，們本來打算起幫……”

“習慣起。”陳洛笑笑，說：“布蘭妮老師，伊莎貝拉學姐，先飯吧……”

這頓飯很靜，主伊莎貝拉僅說話，而且神還時時往陳洛布蘭妮瞄，某刻，布蘭妮終于忍疑惑，問：“伊莎貝拉，麼話對們說嗎？”

“沒！”伊莎貝拉果斷搖搖頭，頭開始認真飯。

過飯後，伊莎貝拉主動承擔起洗碗責任，布蘭妮則将陳洛叫到書旁。

“關于次橋問題，些法，本來讨論讨論，卻被件事耽擱。”布蘭妮着陳洛，說：“解橋問題過程，提種數學方法，這種方法隻考慮物體間位置關系而考慮們形狀，從而将現實問題轉化為簡單幾何圖形來求解，這似乎數學史從來沒過……”

神恩陸數學界，當然沒拓撲學，另個世界，拓撲學世紀才開始萌芽，幾乎滲透進個現代數學，後來更成為現代數學支柱之……

布蘭妮将幾張稿遞給陳洛，說：“這種很巧妙，數學協會懸賞兩數學難題，用這種方法以很容易解來，覺得，以形成個數學分支……”

陳洛幾張寫滿計算過程稿紙，由歎，布蘭妮老師總說被智慧女神眷顧，如果陳洛隻被智慧女神眷顧，麼就智慧女神親女兒。

布蘭妮老師缺，隻超見識，論真正數學能力，陳洛遠如。

今之，陳洛總覺得，以逆魔法賦，研究數學實浪費，現來，數學成就，定比魔法。

布蘭妮認真着陳洛，說：“能受到，這種，數學擁巨潛力，如果真能成為數學分支，布萊爾就這分支創始，将因此而成為學者，将響未來所數學研究者……”

陳洛些無奈說：“隻解決橋問題，布蘭妮老師将這種運用更廣闊領域，這分支創始，布蘭妮老師才對。”

這次，說裡話。