就李建邊課邊盯着期貨片面時候，老師突然叫李建起來回答問題。

“李建，邊聊，請用今學習到融識，分析，目宏觀經濟形勢。”

李建站着，聽到老師問題，頓時覺得這個老師點故刁難自己。

“老師聽貨币政策，還産業政策？還國基本戰略？還總體經濟周期？康波周期？”

周圍同學都被李建滿專業術語弄暈。

台老師也沒到李建居然對經濟這麼解。來這子肯定學過經濟學。估計提學習。

們肯定，世李建已經碩士。研究幾經濟，分析經濟肯定話。

“老師，咱們這堂公共課。就簡單分析。”

李建開始分析當國際形勢，然後國産業策略，策略，财政，産經濟發展。以及趁着美國東反恐，減對國經濟圍堵，建議盡引進國急需科技産業。

特别讓聯等公司開始投資半導體，搶占半導體場。

“老師，綜分析，認為，們這些搞經濟學，現最應該就買宗商品期貨，或者攢錢買子。”

台同學哄堂笑。

“麼呢？學沒畢業就買子。”

“就，買麼子？自己活費都沒着落。”

“就，别分析得頭頭，估計也就會裝。都吹牛。”

“就，财政？呸，說以後搞财政些就最主？這李建簡直就污蔑。”

“對，抓牢。”

“簡直無稽之談。”

……

雖然同學們理解。但老師聽得頻頻點頭。