“剛才彈得實太好，以至于别都誤認為們播放錄音。”

“長，麼辦？台觀衆聲音能聽呀。”

“這樣吧，為打消觀衆疑慮，們讓李建再表演其節目。唱也，演奏鋼也，其樂器都。”

“隻能夠證自己會彈鋼，就能證表演真實性，也就證們比賽公正性。”

“長，以沒這個先例啊。個班沒表演兩個節目，都隻個節目，因為後面還好節目沒表演，耽誤得。”

“現，隻能特事特辦。讓李建同學再表演個節目。”

“好吧，馬，跟說況。”位音樂老師馬李建。

李建剛從台來，刻放松來。剛才台，面對壓壓群，自己還點緊張。

“李建，剛才彈奏太好。”音樂老師誇獎李建。

“但，正因為表演太好，别同學認為假。認為們播放錄音，然後假裝彈奏。所以，長，請再表演個節目。就再演奏曲。”

“麼，演奏得好就被懷疑造假？這群簡直太過分！”

“聽說過假唱，沒聽說過假彈。”李建表示很氣憤。

“也很氣，但現如果表演，們來台，都麼打分。”音樂老師也很無奈呀。

“呀，李建，就表演曲吧。”也極力勸李建表演曲。

“李建，待會台盡量配，如果跟觀衆說話時候，把話筒遞給。”

“好吧，就勉為其難。報幕，演奏《埃及記》。這首曲子很都很熟悉，應該聽些音樂彈奏同。”

“好。這就。”松氣，。

于慶曆史，第次現這幕。

“由于很同學非常歡李建鋼彈奏，們為滿願，請再給演奏曲《埃及記》。各位，掌聲鼓勵！”

方優雅主持，很好緩解尴尬。台觀衆也很靜來。

過，還依舊裡嘀嘀咕咕：麼跟麼啊，誰說過歡演奏，為挽回尴尬而已。們這些主持就歡說成，說成。

李建于台，又鞠躬，然後鋼錢，挺挺腰，開始彈奏《埃及記》。

李建演奏雖然比馬克姆麼氣勢磅礴，但依舊非常震撼。

李建用鋼音符傳遞着猶太橫穿紅，奈半島漠流浪種蒼涼絕望希望，把久遠漠而傷曆史盡演繹來。