“李建，課開差。來把課文第段讀遍。”教英語甯老師點氣，點名李建。

“李建，第頁第段。”李建同悄悄提。

李建站起來，很流利讀完課文。把周邊同學都震驚，居然鼓起掌來。

班同學都聲說：“這個夥，讀英文如此流利，發音甚至比老師還準确，呀。”

“呀，學霸呀。初時候英語就很好，但沒到語還這麼好。”些曾經初同學也驚訝。

“李建太厲害，英文真好啊。”旁邊同禁投來崇拜目。

本來讓李建醜，沒到居然讓李建秀，英語老師點挂臉，隻能說：“李建，讀錯。但，以後課開差，認真聽課。”

“對起，老師。午沒休息好，點困。”李建點抱歉。

“既然點困，這節課剩時間就到後邊站着聽吧。”甯老師直接讓李建到後邊站着。

“好。”李建臉平靜拿着英語課本站到教後。

其同學點驚訝，為麼甯老師對李建這麼嚴厲。

“甯老師也太嚴厲吧。李建讀得好還罰站。”

“呀，久開差嗎？至于罰站嗎？”

“又沒打瞌，至于嗎？難成英語老師歡李建這樣學？”

“按理來說，老師都應該歡成績好學呀。”

學們都竊竊私語，胡亂猜測。

李建其實并，分析：甯老師這樣老師都希望學認真聽課，如果學聽課，老師就覺得尊老師。特别像這種聽課成績還特别好學，更甯老師刺頭。

李建現最并學習，而麼買電腦牽網線。學習放第位。

畢竟，擁世記憶，對李建而言，現識簡直太簡單。英語更如此。

現，班同學還苦哈哈背着英語單詞時候，世就曾經把俞老師本gre兩萬單詞詞彙書背滾瓜爛熟。

所以，課開差并尊老師而經别事而已。

“李建，到辦公來趟。”甯老師課教時候對李建說。

“好。”李建很疑惑，但還跟着甯老師來到辦公。

“把袋裡機拿來吧。”甯老師說着，伸來。

“老師，麼帶機來？”李建非常驚訝。

“現問：這個機？”甯老師表非常嚴肅。