收回之後，若其事給閨蜜豎起拇指

接來遊戲，都通過抽簽方式，随即匹配隊友。

這次聯誼活動，總會僅準備遊戲，還專門排次diy龍活動——式串。

即使簡單龍活動，也被賦予定義。

活動最後，主持提議，将制作串，音樂會，以作為禮物，交給儀異性。

旁，子貼着餘歡歡，直接問：“歡歡，給個陸瑾嗎？”

正拿着細線，認真串着珠子餘歡歡動作頓，喃喃自語：“送給？”

“嗯，對啊！”

“或者說，還别對象？”

臉卦表，說話尾音自覺提。

“沒”

餘歡歡将穿過珠子線往拉，捏珠子繩子連接處，轉個圈，緊打結。

“這麼說，會送給個帥氣哥哥咯~”

餘歡歡拿起旁剪刀，距離打結幾毫米處間斷。

“能也會”

主持并沒說，定送。

因為氣原因，活動基本排午，午午飯，主辦方排自助餐，點音樂台側面帳篷。

“歡歡，老師告訴，對個哥哥沒？”

跟于歡歡後，端着盤子，時時拿起夾子從餐盒裡夾菜。

後後都，這話，吓得急忙轉用捂閨蜜嘴。

神掃過周圍，發現周神都落餐盤，亦或拿着夾子勺子夾餐，将拉排隊打餐隊伍。

“沒麼覺”

還，緊貼着餘歡歡，緩說：“覺這東以培養，還先接觸接觸，别着急定論。”

餘歡歡隻覺得信，以培養，禾經過麼相處，就培養。