誰呢。

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與車頭所頂着同片夜空之，車站台某棟指令塔用于觀察鐵落，正與另位端輪之老者彼此無言沉默着。

輪之老自然便“導師”苟斯特無誤，隻過此刻“導師”後随侍着卻并時刻伴随位阿特非修，而“陸國”理政——“秤”約翰本。

這份氣氛之沉，直讓“導師”後理政約翰也支撐，就仿佛正壓着片杠鈴片般。即便着後嘈雜忙碌着應鐵調度員染之也見絲毫減緩。

正理政難堪其時，其又突然閃過絲藍芒，份報告恰此時發進自己郵箱之，讓此刻理政也好奇，将報告打開來，似見麼令捧腹東，即便此刻沉氣氛理政也由得嘴角勾起，自發笑。

而笑過片刻理政又瞧見自己“導師”，笑容驟然消失同時，又個頭湧，再稍稍組織頭語言，便對着自己老開：

“老師，菲洛任務報告已經發過來，需學報告給您嘛？”

“發過來吧。”聽“導師”話音之，見往煦與些許虛，反倒絲毫聽任何緒波動，而這樣似尋常音，恐怕也隻随侍“導師”邊理政才能從聽來濃濃危險潛藏其。

默默擦把額頭汗，撫全斷被激起汗毛直豎，主動開話題理政自然也隻能趕緊回複：“老師，菲洛孩子報告共也隻個字，還由直接說給您為好。”

再聽理政此刻與自己老師說話時所采用措辭，濃濃書面用語範式更将此刻氣氛壓體現淋漓盡緻，與平裡師徒之間交流随自然截然同。

“說。”與理政相對，“導師”話語就簡單。

得敕令理政自然敢怠，将自己份文件所到所容句說完：“菲洛對于瑟先報告共隻個字評語：堪用。”

“呵呵……”輕笑聲自老吐，這簡個字也成功如理政所撬動這沉氣氛。“确實像孩子會寫來報告。”

時松動氣氛也算讓理政将自己疑惑問機會，随即又緊接着問問：“老師，們這麼作會會太過于溺愛，姐也能直像這樣軟吧。”

理政問隐晦，過其也，即便自己這麼問，肯定也會惹得自己老師進步難受，但無論麼說隻姐還鹽，很問題随着時間都會迎刃而解，反倒省許麻煩。

“……”隻過導師卻這麼認為：“約翰，這份軟并壞事……此刻伊莎爾對于這份議案所表現來軟，也定會後帶領“燎原”進時候，變作同等，甚至于數倍堅強。”

自己老師所指理政當然也能領會，這也便再就此事說麼，轉而切換到個話題之：“尊老師您，過這邊還另件事學拿定主，得咨詢老師您見。”

似接來說話語麼樣危險，理政将其說之甚至都需理建設才敢繼續開：“就針對些已經被控制黨同志們，究竟否判處……”

隻過理政這句話都未曾說完，便讓面“導師”語搶過話頭來：“跟說過，約翰，‘燎原’部，曾經、現，乃至于未來，都絕會現______。至于現些，呵……過隻體突發适被排院休養，僅此而已罷。嗎？”

絲絲血腥氣息從平靜話音之滲透散逸開來，讓後理政也再無第選擇：

“。”