文呼吸好幾次才平複好講遍事經過，至于謝坤……沒再提。

“好，文，老師解，先回課，這件事老師再調查，真犯錯就檢讨改成，但沒犯錯話，老師也會冤枉任何個好孩子。”

文忍着淚，再說麼，點點頭轉就，秒都再呆這。

………

“兒！兒！”

此時正值課間休息，從辦公來，剛好被方元還幾個班同學遠遠見，後面叫。

文吸吸子裝作沒聽到，步回班教，班教樓，班樓，方元們沒追，以為文沒聽見，着到課時間隻好往樓。

回到教，文趴座位，們教沒監控，老師會麼調查，最後還會認定幫作弊嗎？

會會記過？

會會叫長？

媽問起該麼說？

麼辦麼辦麼辦？文腦裡片混亂。

“唉——”

“唉——”

時候回蕩邊歎息聲好像又響起……

誰聲音？

文開始覺得惶恐，惴惴等待着歎息彙聚來懸挂頭頂刀臨還消散。

誰歎息？

鄒麗，鄒麗學就被裡強辍學，學麼作都讓，裡隻願供兩個男孩學，開着磚廠鄒宏偉沒錢，而覺得沒必，沒必讓女兒讀書，反正到紀都會嫁，還以飯洗帶弟弟。

所以認識字，就連通訊錄裡名字也最簡單字同音，隻會打電話會發信，物品使用說書需文翻譯，簽自己名字筆畫得寫兩分鐘，次次因為識字承受尴尬欺騙……都化文時候文寫作業時，忍喃喃如果能繼續讀書就好話末跟着幾聲歎息裡。

文從朵就靈，聽到媽媽歎息懂事問鄒麗為麼讀？鄒麗也就摸摸頭，囑咐認真學習，再扛起把沉鋤頭往田野裡。

偏遠田野片又片，起來空曠自由，卻又帶着隐形牢籠困裡個又個女孩，間矮矮墳包，女孩們這裡刻好像就已經躺進，裡面密透氣，孕育命位置這裡附加着根根粗鐵鍊栓們，吸們血肉，如果努力扶貧解放反對封建各種政策義務教育，們将更加鮮血淋漓慘忍睹。

女孩這裡太苦，鄒麗文雖然男孩但同樣希望文留這裡，希望自己孩子以後被這樣環境同化踏入循環，文清，張開翅膀自由廣闊、豐富彩片空。

所以會能力範圍給文最好，怕自己再苦再累，所以聽說紅班老師最好，班話很希望能考個好學，就盡辦法讓文班，厲風未曾過問……