談言清裡紙團已經被裡汗浸皺，後背依舊筆直，沒能從表面麼。

過此刻也沒注到，所注都集簡好。

老師着簡好，“都，課還傳紙條？”

“誰給誰紙條？”老師問。

簡好：“。”

老師朝簡好伸，“拿過來。”

談言清到簡好表，但頭頂卻響起簡好軟綿聲音。

“别吧老師~”

“給，還把們班主任叫過來？”

談言清聽到後摩-擦聲音。

緊着餘便掃到老師擡接過麼，跟樣，被疊成方塊紙。

老師打開。

到個字，老師驚訝瞥談言清。

然後到後面容，失聲笑。

“談言清…”

個字，全班都靜。

這紙條寫給談言清？！

所都好奇寫麼！

唯談言清面無表，神冰。

老師繼續：“老師講聽懂。”

全班頓時笑來。

但裡也期待，還以為能聽到關談言清麼卦消息呢。

過也就簡來來，談言清冰冰，兩同，每個跟說話加起來還超過句。像傳紙條、遞書這種事，談言清向來置之理，怕遞到面，都會。

給談言清傳紙條說聽懂，還如直接舉問老師呢。

老師也将紙條放回到簡好，柔聲說：“聽懂會舉問？傳麼紙條？”

便當簡好來，敢舉，“題聽懂？”

簡好：“就…題。”

老師轉往講台，“講遍，認真聽。”

“，謝謝老師。”簡好。