所謂皇帝，也過帝仆罷。

皇帝權柄，到底神給，還百姓給？

毫無疑問，這個很好問題，但張承來，根本就問題。

“麼好糾結！國步步衰落，斷沉淪……斷打敗仗，離著國已經遠。當奧斯曼軍圍攻君士坦丁堡時候，希望帝顯靈，還希望軍民百姓，拿起武器，奮起抗争？”

曼努埃爾瞠目結舌，嘟囔半晌，隻能：“希望援軍以過！”

張承直接給個，“沒息東！能把寄希望别！至能全都靠别……認真學習，用方法，改造國，爆發強戰鬥力，自助者助之，懂嗎？”

曼努埃爾沒别選擇，隻能盡量試着理解主張，從皇權來自百姓，到萬民緻，再到均田均賦……這切主張，都讓曼努埃爾目瞪呆。

麼？

難朝，沒貴胄嗎？

皇族麼樣？

些普通，也能登堂入，貴族并駕齊驅？

這瘋嗎！

漸漸，曼努埃爾發現個起東，沒錯，就科舉！

這個國，雖然勳貴，但進入官場，執掌權柄，就需通過考試。

而這個考試，區分貴賤……怕田裡耕種農夫，隻通過考試，刻就以改變命運。

而參加考試基礎教育，教育又特，廣泛興學教化，千萬學童入學，依舊分貧富貴賤！

就算魯王公子，國公孫輩……進入好學堂，樣參加考試。

而且這個考試基本加分項。

隻些為國功将士，們子弟才能适當酌錄取。

朝貴賤之分，但貴賤卻固定，個公平流動通。

相比之，東羅馬千積累來，都些麼玩？

這個國已經氣沉沉，腐朽萎靡，從到，沒絲毫活力。

之所以還能茍延殘喘，無非靠着兩點，其君士坦丁堡堅固險，尋常還真殺進。

！這種田功啊！”

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