起

“語文作業？”任格故問。

“嗯，作文。”

林墨隻說半實話。作文确但并求交。通常語文老師布置作文題目都給學周考時間，林墨故說成交作業。

“好。”任格聲應着。

兩都說話，氣氛詭異甯靜，好像誰先打破甯靜誰就處于被動。

又開個區，車子邊。林墨緊張冒汗，曉得任格接來跟自己探讨□□還作文。

任格解全帶，瞅車，林墨這才鬥膽側頭。

“寫篇作文需久？”

“個……”突然被問，林墨回答久點還點，本能報個均值：“個時吧。”

任格疑，認真梳理時間線：“現點半，到點，寫完點，寫東費腦子，買宵夜。”

林墨得就差擰腿，照這個節奏，今作文寫都，嘴卻回應：“也……”

任格車後，林墨慌慌張張掏筆記本，再次将作文題目确認遍，并且識來。這習慣。以往同學寫作業把題目聲來，老師都會提千萬養成習慣，考試時候允許發聲音，習慣聽覺神經鍊接腦皮層，臨考審題虧，今太着急，希望題目同時産筆如神效果。個時寫完作文，得打好腹稿基礎，現連根毛都沒。絕望俯用筆記本敲擊腦門，頭懸梁成變成頭撞牆。拍着拍着，筆記本撞個按鈕，車載音箱響，忙音令動作戛然而止，凝望處，所觸集于膜，預接來聽到音樂。緊接着印證猜測，車載音箱飄魂靈般女聲：

“爸爸，今離開，軀體最疼些子，常告訴害怕，隻與神佛來世相鍊接，終們會彩虹橋再次相遇，最初每都盼着相遇，别裡活，隻回頭以活，直到某見您彩虹橋懷抱另個女孩，長得很像，興奮以為見自己，聽見您喊美，而叫麗麗。從起再起過事就些費力，某些記憶正從腦消失，害怕反而興，終于見活……”

？差滿！林墨理科維線，聯力另個女兒，無論時間間隔還訴求，這段文字很像已逝女兒來自堂吻。

力任格客戶？！

林墨段時間泡任格公司，沒接觸業務容，很庭始終失未成兒女痛楚，于借助ai留聲音像，營造兒女依然世畫面，定期或定期向父母彙報自己幸福瑣碎，後歲換種方式陪伴。林墨過太舍、、回憶、溫、永恒……這類字。

遺忘，似乎個忌。

然而這段文字突破以往禁忌，把事實擺面，召喚者舍得撒，某種義終點亦，逝者到者幸福才能堂居。

這個理莫名刺激林墨。

決定給任菲菲捐骨髓之後開始關注與話題，越來越認同類隻自然衆物機體種，以作為朵、棵樹、粒塵埃、幕空氣，于世間任何角落，無論矮、胖瘦、貧窮、富，面平等。如果每個都會消失，麼義又麼？此刻，林墨理解“平等”就平等，每個把自己帶入某個場景否甘願，比如，真以坦然失命？真願用自己命救别命？問過自己如果瀕臨絕境線機否希望别沒危險提施以援，答案肯定，麼推己及任菲菲也同等權利。骨髓捐獻理論沒命危險，然而主動舍棄段健康把自己裝進救贖者角每個都願。

車，車亮，能清晰見任格遠遠從便利來，長玉，俊逸塵，裡拎着袋東，又麼接氣。任格見車麼，隻需個簡單動作，關掉車載音箱，就能當作麼都沒發，按照設定，完成對于平等踐。任格面容平靜，寒凍世界裡給确溫，忽然種舍。如果萬分之幾率骨髓捐獻，麼就與這個如此完美永久分離，異，而異界，個，個。縱使透也會舍。挪開關掉音箱，漸漸直體，頭靠背，任由車載音響繼續播完堂之音。

任格矯健形鑽進車，瞬間灌入清空氣，配肅然背景音，既沒破壞調性，也沒放傷。将品袋扔到後排，轉回見隻套也無波無瀾扔到後排，然後向發呆林墨，“靈嗎？”

任格車載設備已改裝成關鍵詞自動成文案系統，來防止靈丢失，來及時調客戶需求。就剛才，當林墨變種語氣發“平等、平等、平等”指令，ai系統成第條文案。

燈照進瞳孔，閃閃爍爍，滅滅，神奇被林墨用識捕捉到，腦袋貼着背轉向這側，對波般蕩漾眸子，猝及防撲進任格懷裡，聲音柔顫像碎線珠子：“教……”

“教麼？”

“麼成為女。”

任格被畜無害又禍國殃民精分模樣弄得哭笑得，刮子揶揄說：“隻教過語文……”

“為師，終為師。”

任格會，好幾次若逃開，都怕沖破理智閘門，現又這副樣子，像隻溫馴鹿懷呢喃，叫孤守欲能蓄勢燎原。這英國主動送門來，包括任智智給招來豔遇，夠攢部長篇說，任格都視而見，甚至需忍耐，此時顯覺體某處膨脹，讓被奚落性向确方向。