嫂子

任智智真以為兩節英語連堂以讓馮刮目相，惜馮買賬。提問環節任智智舉異常踴躍，子都從座位彈起來，但馮次都點名。秃子頭虱子擺着呀，來自英國交換，英語課顯算麼本事，語文課豔壓群芳才真英雄。無奈馮教英語，兩個唯交機會就這樣完美錯過。

熬到課間操，任智智跟林墨讨主。然而見個女總黏林墨邊蛐蛐沒完，任智智等會兒耐盡失。記得班長陳剛跟說課間操最長課間，任智智興奮問最長長，陳剛說半個時。半時！對起，沒法謙讓！寶貴半時，包括分鐘課間操，分鐘洗間，操場到教步來回再分鐘，最隻剩分鐘說話，任智智橫直接湊過站女旁邊，怕吓着又像故吓，壓聲音說：“喂，借嫂子用用。”

來及細品“嫂子”何許也，背後嚼舌根被抓包馮越吓得驚聲尖叫，于任智智再次化成為最靓仔。“班，注紀律！”體育組組長申老師著名嗓門，捏着喇叭沖操場喊話氣勢輸警察蜀黍，每次課間操都被抓對象，班從來衆矢之，這次因任智智填補空。

負責操馮顔面無，背着兩眉頭緊蹙步進隊列，語氣除嚴肅還帶兇狠：“女這隊幹嘛？”

“舒。”任智智急之撒謊。

“麼？舒？”說話間馮搭馮越額頭，關切之溢于言表。

任智智裡翻個。說哥神兒還挺尖，這位園丁果然對祖國朵懷軌，僅惦記嫂子還惦記别。

“老正經！”到這裡，任智智忍罵句。

原本驚魂未定馮越，聞言如轟頂，平時班裡已經非常刻劃開馮距離，現被愣頭青誤解屬實冤枉，福至靈起剛才說“借嫂子用用”。管嫂子誰呐，先反唇相譏再說。“以正經告訴，馮老師哥。這位同學，請正經告訴，嫂子誰？”

“呀……”任智智用胳膊肘頂頂林墨胳膊，毫無逃避躲閃之，反而嬉皮笑臉套乎，正愁沒機會擺叔子設，以期更好庇佑。

這招果然奏效，林墨怔愣片刻突然發作，“鬧夠沒？别以為聽到點卦就以随便開玩笑，這國英國。”林墨神幾乎噴來，厲聲呵斥令任智智猝及防震驚到嘴巴張成o型，瞬間悟到麼，慌亂擺着兩聽懂國話似：“rry，irry……”狼狽堪連連後退着回到男隊列。

這時候音樂響起，同學們開始揮臂踢腿準備運動。馮解聲問林墨：“麼卦？”沒等林墨回答，馮越瞪，“也注點吧……”

另邊，任智智正協調揮動着臂，借轉動作伺機向馮個方向望，巧馮也向投來凜冽目，任智智勇敢與對視，像男之間無聲宣戰：“等着瞧吧，今爺必須讓刮目相！”

午最後兩節課分别語文理。任智智自認無功無過，既沒掉鍊子，也沒達到驚豔效果。

語文課講青傷痛文學。梨輕時演過這類題材電，吹牛時任智智聽母親講過，講到《些們愛過》，愛風頭任智智急于完成讓馮刮目相指标，鬥膽接句茬：“女主媽演。”全班同學哄堂笑。隻語文老師嚴肅任智智，然後到跟，從到後後打量番。“像，真像，真梨兒子！”原來語文老師梨迷，任智智這張臉很元素都從梨臉扒來，因此算得漂亮。語文老師識貨，于，臨課分鐘默寫環節網開面，将書本攤面，溫柔說：“抄遍就好。”

理課原任智智舒适區，對于從遊曆世界各，随便指着圖個方，關于氣候條件、物産資源、貌特征，都如數珍，時引來彩。奈也完全拎清。等線形圖本節課難點，鑒于之搶答環節任智智其表現，為樹良好示範老師又将希望寄托，結果這玩兒完全邏輯裡，着曲裡拐彎環線，麼啊脊呀個滿擰，又把之拉氣值拽回平線以。

疼癢，過完，留給任智智機會。趕周，午隻兩節課，節體育，節政治。

體育課任智智自信，然而課才體育老師就申老師。班師資配備都最好，連體育課都體育組組長親自挂帥，課間操被喊話，班個申老師起來都順，全班同學集體被罰圍着操場圈，任智智虛氣敢，别說風頭，錯都容易。

午最後節課政治，這節課任智智最擔。課間休息跟林墨鄰座商量：“咱倆換座呗。”

“憑麼呀？”鄰座同學答應還振振詞，“個子才最後排，挪到面肯定擋後面同學視線。”

“站起來。”

“幹嘛？”

“先站起來。”

無奈之倆肩并肩比，任智智居然比層頭皮。