别說林墨紅乎成績，确實擺爛給某些，自己見這成績都些觸目驚。畢竟努力才爬到現位置。伊始長會，教導主任确指，名進、鐵闆釘釘。名也給自己理定位，現往後退名，别還沒反應呢，已經驚肉。

從這個角度，謝程程，程程比還解自己。林墨紅由衷說：“謝謝，程程，說話點，其實靠老子沒麼彩，每個都學留名方式。最無聊，典型無名卒枚。”

程程同。“誰說，美麗又善良，誰都比。”

美麗，林墨紅自認姿尚。善良，難貧窮着善良？就像們為慰漂亮女常常冠以“氣質”？林墨紅認為自己善良，提認為善良定好報，比如覺得林墨比自己善良，迄今為止，林墨方方面面都處于自己風。如果任格選項能夠再确些，自己林墨面就當仁讓赢。

“來過醫院？”

這個問題任格從院問到院。林墨紅給回答都否定。“沒，醫院陪，阿姨以作證。為專門跟學請假，後考試沒複習資料，設處過壓力嗎？為麼總盯着林墨？如果撿隻貓會摔嗎？讓摔嗎？任格點良好好？”

“麼戴着發卡？”坡任格還見米菲兔發卡别林墨分兩側，當醫院病裡，這隻發卡卻别林墨紅頭發。

“隻發卡，能？”

“摘來背面。”

林墨紅負氣把薅來，“就。”

林墨紅發卡，背面通常過個底托，誰這枚發卡精巧之處于正面反面同樣圖案米菲兔。，又麼樣？攤開掌伸到任格面，“反面麼？隻兔子而已。”

“再仔細。”

林墨紅沒好氣盯，兔子朵刻着字母b。

“見吧，讓主刻。”

“所以呢，送給林墨東，轉送給以嗎？妹妹，麼？”林墨紅來及麼隻赢這局，讓自己面子好。

“……”果然，任格閉麥。

林墨紅得理，勇敢敞開委屈。“壓力嗎？們都說進這所學使見得段，敢站來替說句話，把弄進學嗎？敢吧！隻個背負壓力，林墨卻通款曲，替們打掩護具嗎？”

任格歎氣，“别激動，們個從玩到，們裡比親還親，林墨幫個很忙。”

“麼忙？”

任格猶豫片刻。“幫照顧奶奶。”得說實話，因為希望林墨紅能像樣正視這枚發卡特殊義。“為謝林墨送給這枚發卡。”然而些話又能告訴林墨紅，因為這枚發卡親林墨，于更加特殊義。

林墨紅聽完更寒。“啊，從頭到尾對沒信，從來相信麼都肯對講，如果把困難告訴，也願幫分擔，相信嗎，任格？”林墨紅越越氣，“憑良問問潛識，覺得林墨特善良，裡屁都？”

林墨紅絕望。從頭到尾，管于麼原因，任格醫院連林墨面都沒見到，直覺讓驚。

林墨來醫院，任格已經院，林墨紅沒告訴院事故讓撲空。依任格傷勢理應院觀察，然而系考試非院，醫給唐菲打電話商讨後允許休息，後考試再學。

林墨紅再見任格也以後，午考完語文午堂飯時，任格發現林墨紅還戴着枚發卡，顯點煩躁，林墨紅因為午議論文寫順，面對任格質問也沒好脾氣，堂都空，隻倆還靠位置僵持，最後，林墨紅說到亢奮處，扯發卡順着堂戶扔進旁邊溝。

“既然林墨寶貝發卡，就讓親自過來撿吧，到發卡應該比誰都着急，否則也用着自作。”說完憤然林墨紅離，午數學直接考砸。