别說林墨紅乎成績,确實擺爛給某些,自己見這成績都些觸目驚。畢竟努力才爬到現位置。伊始長會,教導主任确指,名進、鐵闆釘釘。名也給自己理定位,現往後退名,别還沒反應呢,已經驚肉。
從這個角度,謝程程,程程比還解自己。林墨紅由衷說:“謝謝,程程,說話點,其實靠老子沒麼彩,每個都學留名方式。最無聊,典型無名卒枚。”
程程同。“誰說,美麗又善良,誰都比。”
美麗,林墨紅自認姿尚。善良,難貧窮着善良?就像們為慰漂亮女常常冠以“氣質”?林墨紅認為自己善良,提認為善良定好報,比如覺得林墨比自己善良,迄今為止,林墨方方面面都處于自己風。如果任格選項能夠再确些,自己林墨面就當仁讓赢。
“來過醫院?”
這個問題任格從院問到院。林墨紅給回答都否定。“沒,醫院陪,阿姨以作證。為專門跟學請假,後考試沒複習資料,設處過壓力嗎?為麼總盯着林墨?如果撿隻貓會摔嗎?讓摔嗎?任格點良好好?”
“麼戴着發卡?”坡任格還見米菲兔發卡别林墨分兩側,當醫院病裡,這隻發卡卻别林墨紅頭發。
“隻發卡,能?”
“摘來背面。”
林墨紅負氣把薅來,“就。”
林墨紅發卡,背面通常過個底托,誰這枚發卡精巧之處于正面反面同樣圖案米菲兔。,又麼樣?攤開掌伸到任格面,“反面麼?隻兔子而已。”
“再仔細。”
林墨紅沒好氣盯,兔子朵刻着字母b。
“見吧,讓主刻。”
“所以呢,送給林墨東,轉送給以嗎?妹妹,麼?”林墨紅來及麼隻赢這局,讓自己面子好。
“……”果然,任格閉麥。
林墨紅得理,勇敢敞開委屈。“壓力嗎?們都說進這所學使見得段,敢站來替說句話,把弄進學嗎?敢吧!隻個背負壓力,林墨卻通款曲,替們打掩護具嗎?”
任格歎氣,“别激動,們個從玩到,們裡比親還親,林墨幫個很忙。”
“麼忙?”
任格猶豫片刻。“幫照顧奶奶。”得說實話,因為希望林墨紅能像樣正視這枚發卡特殊義。“為謝林墨送給這枚發卡。”然而些話又能告訴林墨紅,因為這枚發卡親林墨,于更加特殊義。
林墨紅聽完更寒。“啊,從頭到尾對沒信,從來相信麼都肯對講,如果把困難告訴,也願幫分擔,相信嗎,任格?”林墨紅越越氣,“憑良問問潛識,覺得林墨特善良,裡屁都?”
林墨紅絕望。從頭到尾,管于麼原因,任格醫院連林墨面都沒見到,直覺讓驚。
林墨來醫院,任格已經院,林墨紅沒告訴院事故讓撲空。依任格傷勢理應院觀察,然而系考試非院,醫給唐菲打電話商讨後允許休息,後考試再學。
林墨紅再見任格也以後,午考完語文午堂飯時,任格發現林墨紅還戴着枚發卡,顯點煩躁,林墨紅因為午議論文寫順,面對任格質問也沒好脾氣,堂都空,隻倆還靠位置僵持,最後,林墨紅說到亢奮處,扯發卡順着堂戶扔進旁邊溝。
“既然林墨寶貝發卡,就讓親自過來撿吧,到發卡應該比誰都着急,否則也用着自作。”說完憤然林墨紅離,午數學直接考砸。
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