司遙拳頭。

但頭顯然很這套，扉頁字，又垂着司遙，裡劃過絲疑慮：

難成司遙這刺頭也好好學習……？

見司遙滿臉然，頭拍拍肩膀：“謝謝池同學。”

謝妹。

“謝謝池同學，”司遙面無表把扯過塑料袋，對頭，“沒麼事就回，以後就來。”

“回麼回！”頭攔，“這個紀書以後能幹麼，細胳膊細腿搬磚都沒！給回教！”

“……”司遙被扯回教之狠狠剜個麼原。

池歸原站原，平靜目送離開。

司遙剛從視線消失，池歸原就調信任值進度條。

池歸原：“……”

原本空空蕩蕩進度條，現邊截鮮紅，旁邊标個數值：

-。

池歸原第次沒設計好況自發蹙起眉。

已經幫bug物解決辍學危機嗎……為麼bug物開始讨厭？

幸好這并麼太嚴難題，通過這次動，池歸原直接得bug目标并沒被掰回正軌願望。

而也隻獲取司遙信任後，直接抹除這個bug。

換句話說，應該以司遙願作為動标準，而非所謂對錯。

池歸原斂眉沉，片刻後計劃。

-

司遙覺得自己最能撞邪，邊總發些匪夷所事。

比如從來寫作業，結果各科老師每神越來越藹。

起初還以為自己錯覺，畢竟确實沒發現麼對方。

直到，數學老師把叫到辦公，說最表現錯，雖然作業錯得還很，但能來認真寫。