斯普擺到架子藥劑瓶:“留。”

裡跟着“咯噔”，默默腳步退到邊。

蓋倫抱着課本，見站斯普後，愣原。

“蓋倫先麼指教嗎？”斯普教授漠問。

蓋倫頭頸微縮，目刻回避斯普教授，與藥劑架之間來回遊離，為難。袍掩護沖悄悄擺，顯松氣，藏袖子裡比跪拜勢。斯普教授咳嗽聲，抖抖，攜起落荒而逃。

同學絡繹從面經過離開教，克裡斯汀臉帶着幸災樂禍表，好像秒就笑聲。，像被踩到尾巴，馬瞪回來，原本跟後麗莎急忙把拉。

直到教裡其學都，斯普教授都沒表留圖，隻，徑自離開。原糾結秒，認命抱起藥劑架跟後。跟着來到辦公，把藥劑架放到，陣藥劑瓶敲擊乒鈴乓啷，拉開子。

以為終于說些麼，隻從旁論文抽沓，開始批改。并随着批改進，臉越來越陰沉。

識到能再拖，試探着開:“教授？”

斯普教授恍若未聞，羽毛筆批改羊皮紙狠狠畫個叉。

“溶液呈現淡黃因為濃縮倍數超，對起，次會注。”

斯普依舊恍若未聞，将論文翻面，“嘩啦”聲，翻扯碎氣勢。

迅速腦子裡又過遍霍格沃茲規，決定坦從寬:“些藥劑給喬治。”

“第滴之後為麼猶豫？”

萬萬沒到，斯普教授問個毫相關問題。

好這久剛剛糾結過點，所以很反應過來問課堂擠酸漿果時瞬間猶豫。

“因為滴半才最好效果。”如實作答。

“既然，為麼隻擠滴？”

“教材寫滴，而且滴效果已經很好。”

“這半滴，就與優秀距離。”斯普教授指輕扣面，“這裡，照本宣科拿優秀。”

原來如此，經困惑終于得到解答。裡難免竊，概唯斯普教授評分标準學吧。

“配置狼毒藥劑難點麼？”斯普教授繼續發問。

“材料投加順序，溫度控制對反應終點判斷。”

“相信懷特姐已經完全掌握以點。”

“還以。”

“鈴蘭作用麼所配方裡并沒這項。”

“改善。”

“懷特姐倒很擅長課堂亂改藥劑配方，”斯普教授說，“這樣會使藥效打折扣？”

“準備給剛被狼咬傷，還沒造成變異狀況清狼毒用，需麼強藥效。”

“霍格沃茲沒狼。”

隐隐察覺到藏這句話裡試探，謹慎回答:“這學期以也沒到學裡會攝魂怪。”