斯普擺到架子藥劑瓶:“留。”
裡跟着“咯噔”,默默腳步退到邊。
蓋倫抱着課本,見站斯普後,愣原。
“蓋倫先麼指教嗎?”斯普教授漠問。
蓋倫頭頸微縮,目刻回避斯普教授,與藥劑架之間來回遊離,為難。袍掩護沖悄悄擺,顯松氣,藏袖子裡比跪拜勢。斯普教授咳嗽聲,抖抖,攜起落荒而逃。
同學絡繹從面經過離開教,克裡斯汀臉帶着幸災樂禍表,好像秒就笑聲。,像被踩到尾巴,馬瞪回來,原本跟後麗莎急忙把拉。
直到教裡其學都,斯普教授都沒表留圖,隻,徑自離開。原糾結秒,認命抱起藥劑架跟後。跟着來到辦公,把藥劑架放到,陣藥劑瓶敲擊乒鈴乓啷,拉開子。
以為終于說些麼,隻從旁論文抽沓,開始批改。并随着批改進,臉越來越陰沉。
識到能再拖,試探着開:“教授?”
斯普教授恍若未聞,羽毛筆批改羊皮紙狠狠畫個叉。
“溶液呈現淡黃因為濃縮倍數超,對起,次會注。”
斯普依舊恍若未聞,将論文翻面,“嘩啦”聲,翻扯碎氣勢。
迅速腦子裡又過遍霍格沃茲規,決定坦從寬:“些藥劑給喬治。”
“第滴之後為麼猶豫?”
萬萬沒到,斯普教授問個毫相關問題。
好這久剛剛糾結過點,所以很反應過來問課堂擠酸漿果時瞬間猶豫。
“因為滴半才最好效果。”如實作答。
“既然,為麼隻擠滴?”
“教材寫滴,而且滴效果已經很好。”
“這半滴,就與優秀距離。”斯普教授指輕扣面,“這裡,照本宣科拿優秀。”
原來如此,經困惑終于得到解答。裡難免竊,概唯斯普教授評分标準學吧。
“配置狼毒藥劑難點麼?”斯普教授繼續發問。
“材料投加順序,溫度控制對反應終點判斷。”
“相信懷特姐已經完全掌握以點。”
“還以。”
“鈴蘭作用麼所配方裡并沒這項。”
“改善。”
“懷特姐倒很擅長課堂亂改藥劑配方,”斯普教授說,“這樣會使藥效打折扣?”
“準備給剛被狼咬傷,還沒造成變異狀況清狼毒用,需麼強藥效。”
“霍格沃茲沒狼。”
隐隐察覺到藏這句話裡試探,謹慎回答:“這學期以也沒到學裡會攝魂怪。”
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