漢當初劃定這片區域置東鎮軍民，其也蘊含對這個群體進集監視，以便於控制圖。寫到這裡希望讀者記們域名但時過境遷，今時今東縣與方區治其區域已無異，東子弟個發展也再受到任何限制，即便選參軍入伍這條，也同樣以離開東縣往別方謀。

過東民眾目，從軍概跟成子樣必由之。幾來，東子弟成之後必須軍待幾，才會被認為真正成長為。

期間樂童也沒忘自己職責，還特東縣縣學轉圈，解學教學況。很就發現這個學與自己登州所見學非常相似，著濃軍作風，甚至相當部分教師都從軍經歷，常教學活動也都夾雜軍事相關內容。

樂童隨詢問幾名學，未來成為麼樣，這些臉還泛著稚氣孩童給答案奇緻，都成為指揮千軍萬馬將軍，甚至還當場背誦嶽飛滿紅來表達自己雄壯志。所謂「壯志飢餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血」，稚嫩童音東子弟特鐵血傳承。

王湯姆、錢敦，還如今掌管方區陳鑫，這些本國著名將領都孩童們所憧憬榜樣。這些漢雙旗學，能沒讀過書經，但對於漢軍遼東戰史卻能如數珍，甚至很清楚數裡之州營每個例作訓幾。

們此時未必解戰爭真正面貌，但都渴望著能像父輩、兄長樣，從軍入伍，成為名榮漢士兵。至於其方向，都應該等到完兵役之後再說。

樂童很難評價這種教學風格所帶來響好壞，但毫無疑問這很契本社會現狀。也正因為從就受到這樣教育，東子弟入伍率才會方區位居茅，與登州相。

「能會覺得這樣軍事化教學會些妥，但方區況跟方樣，特別遼東這邊，漢跟女真戰爭已經持續好幾，沒能回避由此造成遠響。每個成男丁都自己隨時好應征入伍戰場準備，這完全學教學成果，而從們刻，長輩就會向們斷灌輸這樣識，們所，就教會們為誰而戰。」

陳平遼也識到樂童能對於這種教學方式會到滿，很便向作解釋。過這樣解釋樂童來，還些牽強。

樂童應：「學應該承擔責任教書育，為學提供學習各種識平台，而把們塑造成戰爭機器。們未來以為國力方式很，應該局限於從軍這條。」

陳平遼笑：「說沒錯，但遼東跟別方樣，這裡最需農夫、漁民，或者礦，而願為國獻，守戍邊軍。東子弟從軍傳統，並且從就開始接受軍事訓練，這樣優秀兵源，別說遼東，就算放到全國來，也屬於稀缺資源。」說網

樂童沉默語，也得承認，陳平遼所說確些理。

陳平遼繼續說：「如果真這樣風氣，讓東子弟接受傳統教育模式，猜誰會第個站來反對？」

樂童試圖著應：「國防部？」

陳平遼搖搖頭：「本民眾。讓東子弟接受這樣軍事教育，民眾會缺乏全，會認為官府靠。如果信，以隨訪民間，調查民。」

樂童：「如此說來，國與滿清簽訂戰協議，東民眾也會覺得妥？」

「倒也至於。」陳平遼解釋：「但們認為戰協議就著戰爭結束，隻過用來休備戰間歇而已。等其方準備得差，戰事就會再度爆發。」

樂童：「也這麼？」

陳平遼面平靜應：「這數法，而絕數共識。滿清打，因為現階段打過們，連著輸幾，必須來恢復元氣。們打，因為沒辦法消化更戰果，繼續打義。但這些都隻暫時況，今後必定還會變化，如果其段無法解決國與滿清之間矛盾，戰爭必然會再度爆發。」

樂童嘆：「這言論……比令尊激進！」

陳平遼：「父親位置，很話能隨便說。所說每個字，都能會響到遼東區局勢。如果把剛才所說這些複遍，會借題發揮，衍各種言論。」

陳平遼這言之，陳鑫對遼東局勢向法應該也與緻，隻礙於份，能公開表達而已。

樂童倒也沒法反駁陳平遼說法，以陳鑫遼東聲望，公開說陳平遼這番見解，怕刻就會被界認為這漢準備再度宣戰信号。屆時局勢趨向緊張，遼東這邊正開發建設之各種産業也避免會受到響。

陳平遼繼續說：「對們活方太平環境來說，定常態，但，對活遼東來說，戰爭才常態。戰爭怕，怕輸掉戰爭，直贏，最好辦法就好隨時開戰準備。」

樂童著操場如同軍隊般秩序井然學方陣，當也得承認陳平遼所說確些理。如果沒靠武裝力量鎮守遼東邊陲，概也無法效震懾滿清，讓其長期遵守戰協定。