漢兵主産能依然還用於産些對技術求武器裝備，比如鑄鐵炮，老式燧發槍，甚至更為原始繩槍，以及軍訂購刀槍盔甲等等。而些由漢兵自研式裝備，往往因為所需制造藝太複雜，時太長，導緻成本居。

最關鍵田獨沒夠級技，這些式武器無法量産成為制式裝備，就隻能留樣品階段，而沒辦法列裝到作戰部隊。即便類似連發步槍這樣形成量産能力級武器，也還因為産能而導緻隻能讓極數精銳部隊進裝備。

漢掌握著遠超這個時代兵技術，也遠超這個時代教育段，但即便如此，也沒辦法數內就培訓夠産業。完全依靠技術優勢來拉與同時代其國武裝力量之間差距，至現階段已經遇到瓶頸。

「們需採取措施隻蓋幾間廠，更加職業教育培訓投入。隻等們擁夠産業之後，才能提現業化平。」寧崎頓頓，又補充句：「民眾放鋤頭漁網進車間，並代表們就變成産業。」

「寧崎說理。老，田獨現用缺？」陶東來問。

克：「如果指兵擴産計劃，起碼們還需千到千百名熟練，以及至名能夠懂圖紙藝流程頭。」

「們職教機構培訓這批需久？」陶東來又轉向寧崎發問。

寧崎攤：「？或許兩？但能達到頭標準，以告訴，隻能從擁以作經驗熟練裡選拔來。」

「麼建議以讓們改變這種處境？」陶東來問。

寧崎沉默陣，才開應：「們改變也沒辦法，但麼權衡利弊，還得起討論。們以讓民間教育機構參與到培訓當，比如儋州瓊書院，過幾就為們提供初級才。但們放開這個子，就得向這些民間教育機構提供相關技術，這極能會造成技術流失，管流向個國，對們而言都好事。」

寧崎所說又觸及漢目所面臨另處瓶頸。漢對於級技術才培訓，目仍集於官辦教育機構。這方面因為師資力量限，很課程仍需穿越者親自講解，另方面也為盡能保證這些先進技術會輕易洩漏。

「老何，麼？」既然事涉及到保密問題，陶東來肯定得征求何夕見。

何夕應：「業技術事，太懂，但認為其國目還沒應用這些技術充分條件。當然寧部長說也事實，如果們將些級技術培訓項目放給民間教育機構，確洩漏技術能。」

陶東來：「所以，們能會因此洩漏些技術，但還至於因此而部形成威脅？」

何夕：「已經獲得些們轉讓武器制造技術，但據所，制造來武器性能方面直沒法達到應平，這應該就個極好例子。就算們用教，學也用，效果也還夠理。而且這全套技術轉讓結果，們培訓技過程也會涉及到這些內容，所以覺得風險應該還好。如果再幾書院，分別開設同學科，分散風險就更好。」

克：「個比較贊同老何法，們傳授給們技術並單東，而個業化進程環。單項技術洩，並以漢之打造另個業化社會環境。剛才老何以為例，實際邊引進技術之後建起來並算兵廠，按們標準來，隻個作坊而已。們沒相應業體系，能造東，也就隻能留作坊技術平。」

直沒開顏楚傑這時候接過話頭：「些鄭柞來勝利堡時候還專門談過這個事，向討教改進産質量辦法，隻能建議減緩産速度，提每個加環節藝求。」

「說辦法也用，但效果效，作坊就作坊，再麼努力也會變成廠。」克點點頭：「過們也沒必給解釋得太詳細，等們琢磨。或許過個，們就這並們傳授技術麼問題，而們裡沒實現這些技術充分條件。」

其實克所談及況，也正漢敢於向國轉讓部分舊式武器裝備制造技術主原因。由於沒相應業體系，類似這樣國就隻能用傳統藝制造們厲害武器，這樣造來東，無論如何都能與加藝更為先進漢相提並論。

「這樣來，們確以考慮擴職業培訓機構範圍，讓民間機構也參與進來。這個事先記來，盡會討論，然後付諸實施。」陶東來聽取眾見之後，便決定將寧崎先提解決辦法列入執委會討論事項。

寧崎點點頭：「既然都認為，這邊就先些準備作吧。正好這次活動把儋州最兩書院院長都請過來，回頭征求們見，們對此還沒麼需補充法。瓊書院倒已經就增加培訓科目事提交過很次申請，這應該算遂們願。」