雖然李凒對朝鮮未來發展壯之後國際位充滿期待，但麼才國與國之間正常邦交，對此或許並沒個確認識。

自李成桂取代王氏麗建國以來，李氏執政朝鮮已兩百餘，而此期間歷任統治者直都奉事主義，尊為宗主國。從統治階層到普通平民，就習慣對宗主國稱臣納貢以獲得庇護，朝鮮識，或許這種依附於強者態便正常邦交。

李凒來到亞之後，界確開闊，也開始對朝鮮過採取交策略些反。特別長久以來將本國對防衛寄希望於來自庇護，這樣法否為朝鮮贏得真正全，實值得考究番。

本入侵朝鮮時候，尚餘力兵救朝鮮把，但來清國遼東迅速崛起，朝鮮都面臨著極軍事壓力，這段時期就顧再對朝鮮提供武力保護，隻能任由其清軍鐵蹄自自滅。這樣宗主國，對朝鮮來說確跟其相幹國沒麼區別。

雖然管李凒還父親現任國王李倧，都認為朝鮮與之間關係時候該些改變，但卻認為朝鮮應該完全脫離宗主國庇護，既然已經逐漸無法完成作為宗主國義務，麼朝鮮就應該另尋個更適替代對象。

原本歷史，這個替代者由清國來扮演。丙子胡亂之後，兩國確所謂兄弟之國關係，但實際清國便取代位，強成為朝鮮宗主國。過這個時空由於漢直接介入，清軍所發動征討朝鮮動並未獲得成功，因此取代這個歷史使命，自然也就輪到頭。

而這個時期唯能夠向朝鮮提供武力庇護國，也就非漢莫屬。李倧得很，管清國、本這些周邊宿敵，還這個曾經宗主國，軍事實力方面顯然都如漢強。

最關鍵，漢戰戰後所表現來態度，完全沒入侵朝鮮圖，對朝鮮來說個極為靠保護神。如果朝鮮需棵樹乘涼，漢應該就最適選擇。

所以李凒所說正常邦交，僅僅指與脫離過從屬關係，同時也讓漢取而代之。而這已經朝鮮與漢兩國層共識，所以倒也沒必特再向田征這個業內士說這個細節。對於這些內，所掌握信息還未必比得田征。

「世子這樣雄壯志，恐怕位費以後見著，都會麼好臉！」田征裡拿著茶壺往李凒面杯子裡斟入熱茶，急說：「雖然直沒表態，過肯定會樂於到貴國脫離原來體系，今後能會交領域給貴國制造些麻煩。」

「謝田提！」李凒對此卻沒太，笑著應：「說到這個，國被麻煩時候，又何曾怕過？再說如今貴國相助，還能麼樣？難成還能兵教訓國？」

經歷戰事之後，李凒已經對各國軍事實力更確認識，原本目處於第檔，如今已經滑到檔偏位置，比清國都還稍遜籌，而朝鮮因為與真正軍事強國漢結為盟友，李凒認為久將來就能趕這兩個檔國。到時候再給朝鮮點教訓，也得先掂量掂量否能通過軍事段朝鮮。

田征表態本來就試探李凒態度，見對方依然很堅定，便再順著這個話題往說。為交官，表達這些帶顯場見本就點犯忌諱，畢竟漢跟之間著數之盡利益瓜葛，比朝鮮與聯系緊密。如果公開發表些利於兩國關係言論，也能會響到漢利益。

田征主動轉移話題問：「世子期所學課程還順利？否麼求？」

李凒聽問及學業，臉笑也很消失：「若說切順利，但騙田，也騙自己。說實話好課程都學得糊裡糊塗，問過寧，說學識基礎太，而學東又太，所以才會現這樣現象。」

田征：「或許世子應該再耐些，些時間學習些基礎東，後再學課程就會這麼困難。」

「這理何嘗懂！」李凒苦笑著應：「問過寧，些基礎學識，動輒就好幾時間來學習，麼時間貴國繼續留學，隻能先囫圇學學，等以後回國再機會入研究。」

李凒所稱寧，便主管漢文教事務寧崎。李凒漢留學所修課程基本都由制定排，因此學習過程遇到易解決疑難，也由寧崎面給予指導。

李凒目所學這些課程綜性較強，而且確需定通識教育基礎才。比如目所學航課程，李凒就從識圖開始學起，但這個世界個球體，而繪制來圖卻個平面，圖數據如何實際應用過程進轉換，這樣似簡單實則涉及到物理、數學、幾何等方面問題，就以讓摸著頭腦。

而制定航線所需計算能力，也讓李凒分頭疼。打所學識都以漢所著經史子集為主，但涉及加減乘除這些計算，就讓分頭。今到圖書館查閱圖資料，便為完成這門課程所布置習題，但即便能圖到相關點並繪制最簡單直航航線，但如何計算航程，依然還個難題。

李凒雖然完成習題，但也自己瞎蒙計算結果或許並非正確答案，以此為依據來排航計劃，恐怕迷失方向就將必然結果。

田征聽訴完苦，點點頭：「說來說，主還世子沒辦法長期留國學習，所以很課程都沒法從基礎學起，隻能半，學個緻框架，雖精通，但後執掌權制定決策時候，至能懂得其理，至被面所蒙蔽。」

李凒：「正如此。就算這裡幾時間學習航，也能成為像王湯姆將軍樣軍將領，但能指揮艦隊作戰，而且航造無精通。所能，就先貴國學個皮毛，至於精通，就隻能交給跟起來亞軍官匠！」