荀鵬程得熱，便開問：「老，這邊漁業也跟種植園差，都越越往發展？」

老點點頭應：「這個理，過這邊捕魚隊沒種植園麼，也就幾支而已。規模隊基本都被兼併，如今能留來至都條以規模。」

荀鵬程沒再繼續往問，很顯然捕魚這條也通，條漁倒買得起，但問題個裡能招募這麼熟悉部灣況漁汛？除非直接錢把捕魚隊連帶起盤來，但這種操作能性更微乎其微。

另個吸引荀鵬程注力景觀官旁著巨廣告牌，層樓，丈寬。為防止被風輕易吹倒，這廣告牌由許片組成，間留縫隙讓空氣得以流通，背後原搭建角支架固定。即便偶台風來襲將片刮掉些，修補成本難度也相對較。

當然僅僅隻廣告牌本還並以吸引荀鵬程注力，因為類似這樣廣告牌其實亞並鮮見。如今勝利港亞港進航兩岸，幾乎全商設置型廣告牌，進港就能得清楚。而儋州官旁廣告牌，讓荀鵬程興趣面內容。

廣告牌內容其實分簡潔，就隻漆刷兩排文字，第排「距儋州xx裡」，第排則「距某某書院xx裡」，似標，實則廣告，而且會令過目忘，效果分顯著。荀鵬程亞見過各式各樣廣告牌，過類似這樣給書院打廣告招數，倒第次見到，也禁佩這些儋州經營者，竟然真將這教書育也成門。

過馬井碼頭之後，距離儋州就隻幾裡，氣好時候甚至肉就已經能清儋州頭箭樓。而官兩邊也現量頗為規建築物，這些建築都分規牆瓦，據老介紹，這便号稱儋州景之「書院」。

說當然些誇張，但以集此辦學書院規模而言，確漢治第，這裡學習進修學子最時竟然達逾萬，比亞邊級書院連同軍加起來學員還幾倍。儋州書院号稱方特之，這書院便最好提現。

荀鵬程對這處方也頗興趣，選擇車步，受這裡文化氛圍。這些書院門都朝向官而建，比氣派，這邊門樓兩層樓，對面就起個層樓。請儋州長寫書院牌匾，就把漢文化部部長寧崎擡來，塊更牌匾掛到更方。

這樣攀比痕跡比比皆，荀鵬程用再問老，自己就能得清楚，當禁連連搖頭，說漢雖然崇尚商事，但如此將書院當作來，又豈能達到言傳教，教書育目？

當然，這些書院既然能門面作這麼排場來，其實力之雄而。這僅僅開辦書院所需經濟實力，就這些掛書院門牌匾，也能從側面反映其脈能達到個層次。荀鵬程也禁設假如自己儋州開設書院，請物題寫塊牌匾作為門面，自己能請得動麼樣。

來，荀鵬程很沮喪發現自己跟官面物並無麼私往來，最後概得親自動寫牌匾才。而這放書院這片方來作對比，就隻會顯得毫無牌面。別說比麼師資力量、教學條件、就業資源，門面就輸截，誰會來這種沒根基書院書？

「果然還通啊！」荀鵬程雖然來儋州之就已經概料到這種狀況，但真正接觸到現實時候，還免些受打擊。荀鵬程為個讀書，卻些懂漢經營教育産業數，難讓這些書院變成競爭激烈商業鋪面，助於提培訓效果嗎？

「老，說這些書院來學員，如果考科舉，能考嗎？」荀鵬程此時邊就老，疑問也隻對老提來。

但老回答卻讓荀鵬程茅塞頓開：「這裡書院跟樣，又全培養讀書，們也用考科舉。這麼比較，妥。」

啊！漢書院開設專業千奇百怪，荀鵬程略所，倒忘這些書院教育方向並為讓學員們熟讀經史子集然後考科舉，而讓們畢業後盡就業，成為漢這台龐機器個零件。