朝廷瓊州島劃盤，給方勢力自治權力，其實並麼鮮事。官府對於遍布全島各處黎苗寨幾乎都通過封官封之類方式來使間接管轄權，而黎峒苗寨各自盤區域內，幾乎都個個獨王國，雖然對還順從朝廷統治，但對內統治卻界所能幹涉。

而漢對於方統治，黃雀能受到們所採用方式又與黎苗兩族所同。們推自己套規則制度，但又與官府作得很好，並像漢黎、漢苗之間這麼緊張——準確點說，這種作關係占據主導位並，而似相對漢。黃雀簡直敢像，如果子峒與之間打交時候，子峒占據主動權會麼樣景象。

黃雀此時還並很解漢實力，因此對來說，作為方豪強漢能夠與官府營造這種奇特共關係，實件超認事。但雖然來到勝利港時間還長，所見到切也已經提，漢絕以昌化儋州所見過些漢商會這麼簡單組織，漢統治區著與區別顯社會制度風氣，而對漢默認，無時刻都加劇著這股方勢力對擴張速度。

符力接來時間裡沒急於帶黃雀參觀軍營，讓受漢武力強盛，而按照寧崎建議，將黃雀帶到距離勝利堡遠學參觀。與初期學構成所同，現勝利港學源僅數穿越者子女，而且也許漢、黎、苗甚至學齡兒童就讀。當然，除穿越者後代之，這些學庭背景絕部分都歸化民，另也還極數來客商子女，過這部分來入讀漢主辦學，所費用就。

黃雀這裡似乎也再次受到自己童，起當初昌化縣就讀漢私塾景。時候起讀書識字除漢孩之，也黎苗兩族民。當然，能夠條件到縣裡讀書黎苗子弟，最起碼也峒主後裔之類特權階級。比如黃雀這種被峒主所代繼承候選者，往往就會被學齡時期送到漢盤學習些文化識，否則未來如果繼承寨領導者職位，與官府打交過程就能會虧。

過漢學顯然也與黃雀幼時所過私塾著很同，首先這裡所教授內容就並書經之類經史子集，而由漢自編纂識字課本。而課程也並止識字而已，算數，常識，甚至軍事相關科目，這個學都排相應課程。

「如果對這裡課程興趣，等們遷來之後，以報名來這邊就讀。」符力見黃雀望著教裡正課孩童久久語，便開向介紹：「們開課程並隻針對孩子，對也相應教學內容。」

黃雀轉頭問：「？也學識字嗎？」

「除識字之，還很以學東啊！」符力繼續說：「比如說麼能裡種更糧，麼造，麼煉鐵，麼跟其方……漢首長們開很課程，都為讓百姓們能夠過更好活。」

「漢首長們為麼把這些本事教給普通老百姓？如果掌握們自己，更能讓從嗎？」黃雀解追問。

「首長們從，而漢這個集體斷強！」符力耐向解釋：「如果個黎峒裡每每戶都夠糧，鋒利武器，訓練素勇士，覺得這個峒未來會麼樣？」

「定會成為方圓幾百裡之內峒！」黃雀脫而，隨即便識到符力打這個比方真正：「所以漢首長們把們所掌握識傳授給百姓，也就為讓漢執委會能夠成為這片區統治者？」

「統治這片區漢首長，同樣還這樣普通。」符力當初政治課無疑學得相當紮實，對於這種宣傳徑尺度掌握得極好：「漢執委會隻代表百姓來作決策罷，執委會作決定，都利於所百姓。如果夠聰，跟漢首長們樣才鬥，以後也會進入執委會能！」

黃雀雖然很能漢這種統治體系究竟個麼概，但符力所打比方倒幫助初步理解漢執委會作用——盡管這聽起來很玄乎，執委會竟然代表普通百姓使統治權，但隨著符力所說東都點點被事實所驗證，對於這些暫時無法理解現象概，黃雀也開始選擇相信，而斷質疑。

符力帶著黃雀處遊歷，對其進洗腦式灌輸同時，開發碌計劃也已經進入到正式籌備階段。按照建設部所制定計劃，首先必須完成條從昌化漁通往內陸子峒開採區陸通，以便能夠向開採區輸送各種物資、建材産具，完成礦區期建設。

雖然途部分區都無區，並涉及到征拆遷之類麻煩事，而且所經之處平原形也施修難度，但僅以這條通長度而言，卻穿越之後建設部所從事最長條修築程。從昌化漁港到開採作業區之間直線距離，長達公裡，這個程量幾乎當初修建勝利港——田獨陸通倍之，而且其還必須跨越條最處米昌化支流脈，這就著施部門概還得途架設座堅固橋樑才。

而這條交通動脈修築完成之後，還僅僅隻個開端而已，隨著礦區開發程進，勢必需條鐵來提碌與岸之間運輸效率。除此之，碌礦區投産之後至數千礦常駐當勞作，相應活設施也必須提開始修建。另為更效率利用就運來港精煤，昌化附建設座型鋼鐵基就成為順理成章開發步驟之。