“同學們，這來同學，陳柔，級進來哦，今隻歲，們好好照顧這個朋友。”

老師說句之後，就直接将陳柔給排表姐邊。

這倆孩子親戚關系，以後麼問題也能幫忙。

陳柔魚清楚老師，隻覺得兩個塊兒真太好。

然後老師又幾個強壯同學搬來課本，之後就分門别類放，排同學就挨個拿這些課本。

至于寫本子，則由專門個按照各科分别發放。

這個時候本子分類，格，格，甚至英語本子，還作文本子，這些本子對應科目同。

而這些課本發來，老師們也沒馬講課，正式講課也得等。

很依舊延續以習慣，先寫名字。

陳柔沒管這麼，而先拿幾本寬書放到屁股面，這樣也好，提自己凳子，方便子寫字。

些書着很，但美術課，音樂課之類書，平裡也用麼。

所以放屁股底，好像也沒啥問題。

畢竟現陳柔才歲而已，這差距彌補，寫字都寫。

很顯然這個問題長還老師并沒麼注，雖然都陳柔比較聰，但們也沒把這件事放，完全沒注到對于個歲孩子來講，課堂裡闆凳兒點兒。

好對于層樓來講，這個問題好解決，墊幾本書罷，反正些書也用麼，就算畫畫，也畫幾張，索性都放到屁股面，還省得占抽屜空間。

好這切之後，陳柔又從堆書裡直接挑本數學，就這麼邊邊演算起來，完個章節之後，甚至還把課後作業給寫遍。

确保這章識已經掌握完全

。

等到課鈴聲再次響起，這時候已經午。

陳柔剛伸個懶腰，就被旁邊目炯炯神給吓到。

“表姐，這麼着幹麼？”

陳柔些解，然而表姐卻翻陳柔數學書。

“這單元識都寫完呀？”

魚再麼疊書本，瞬間覺得自己費這麼時間精寫個名字，實太浪費時間。

之也說過好好學習，然後考好初，之後，最後再學。

但現，這個級學還如自己歲表妹規劃呢!

“對呀，點學完，到時候放學就好好玩，就用寫這麼作業。”

陳柔還打算自己老師說說這件事，每都布置很作業話，到半夜兩點，受。

沒學之就聽過表姐叨，說每作業，到淩晨兩點都沒完，都第點門，再繼續昨沒完作業，這個時候這些作業才算完成。