“比如……會兒沒勇氣參加比賽而覺得郁郁寡歡，但覺得這兩者之間并沒顯關系，參加比賽也以開，也以激動，也以憤，麼應該自己決定，而這件事決定。”

尚未接觸“主觀唯”這個哲學名詞之，厘都會用自己方法來解讀切，願稱之為“。”

每說個科目，就豎起根指，最後根修長指晃晃。

厘無所謂：“所以未來個裡，努力把進度趕。”

“覺得還求把第讓給更。”勾起嘴角，個嚣張笑容。

“用求，”厘說，“次就能考得比。”

正體，說：“跟開玩笑，第沒麼好考，論努力，班裡每個都很努力，這裡點，随随便便拉個來都能清好苗子。”

接着，機叮鈴聲，遊燦頭。

【向您轉賬元。】

“幹嘛？”瞪。

“請輔導啊。”厘神自然，“之說好嗎？優惠價元節課。”

曾幾何時，也公交車後座，言慚幫輔導功課，還給個好鄰居優惠價。

遊燦子就起來，但沒到随句話能記這麼久。

說：“開玩笑，還真信啊？”

“嗯。”厘靜靜着，車廂晃動讓發絲輕輕飄動。睛昏車廂裡格亮，堅定。

遊燦裡罵：這就真成錢關系嗎？

摸着頭腦，“直控分嗎？麼忽然轉變态？”

厘說：“沒轉變，個調第名。”

遊燦：“說從級名竄到第，然後還調？”

厘，“以嗎？”

“當都傻子呢？會炮而紅。”無語說。

說：“但答應巫老師進步，能讓失望。”

遊燦覺得邏輯簡直匪夷所，卻又到反駁理由。

似乎這個女孩世界裡，隻認定對事，就會義無反顧，完全乎别。

忽然勾起唇角，聲音輕飄飄：“還，覺得沒能力輔導考第？”