“好。”回答。

程程叫：“開始！”

陳修接過書本：“洗恭聽。”

“涼州詞，唐，王翰。”

“葡萄美酒夜杯，欲飲琵琶馬催。”

“羌笛何須怨楊柳，風度玉門關——”

接着，陳修擡起，叫程程背誦。舉起書本，送至程程，指着《涼州詞》最後兩句詩，提：“對喔，這首詩最後兩句‘醉卧場君莫笑，古來征戰幾回’。”

程程移開目，背誦：“涼州詞，唐，王翰。葡萄美酒夜杯，欲飲琵琶馬催。醉卧場君莫笑，古來征戰幾回。”

背誦完，陳修豎起拇指，贊歎：“嘿，程程好棒！”頓頓，解釋着背錯兩句，“背錯兩句‘羌笛何須怨楊柳，風度玉門關’唐朝詩王之渙《涼州詞》。雖然都《涼州詞》，都邊塞詩，但詩樣，如果考話，千萬弄混。”

程程背完古詩，又從書包裡掏語文練習冊，開始寫習題。半個時寫完面兒，拿給陳修檢查。

自己由得佩起自己來，沒教師資格證，也沒孩子、寶寶麼，現竟然肯德基餐廳裡輔導着表姐孩子作業。

控制扶額苦笑，對照練習冊答案，用紅筆畫勾。

題單字組詞。題目給個“親”字，讓學用“親”字組個詞。

程程用鉛筆“親”後面括号，寫兩個“親親”。

其實“親親”個漢語詞語，但齡很程程，寫來反而會讓陳修疑惑。于，拿着紅筆陳修，緊皺着眉頭，“親親”詞圈個圈兒，将練習冊遞過。

陳修問：“程程，叔叔問，‘親親’這個親親嗎？”說罷，些難為對着餐盤堆積着漢堡包裝紙撅噘嘴，模仿親吻動作。

程程：“”疑惑歪歪頭。

見程程保持沉默，陳修又解釋：“應該動作親親——‘親親’這個詞自《詩經·雅》‘親親以睦’，指對稱呼。”

程程搖搖頭，而後神堅定指着陳修胸膛，還調皮戳戳陳修胸，說：“啊，‘親親’像陳叔叔這樣庭成員。”

“哦！”陳修恍然悟，程程麼。

劃掉“親親”，旁筆劃認真寫“親戚”字。

“雖然‘親親’也‘親戚’，但‘親親’容易讓誤會，倒如直接寫‘親戚’。”陳修說。

程程解釋：“隻覺得‘親親’‘親戚’發音太像，就弄混——再加‘戚’好難寫。”

原來這個原因，來孩兒真這兩個詞義。于，擡起筆，“親戚”面寫個詞——親。

“程程，‘親’比‘親戚’好寫，表達也差。”陳修點點寫詞語，而後程程。

等判完語文練習冊，将語文練習冊還給程程後，機顯示時間，課。

陳修催促：“程程，收拾好東，課。”

這時，程程卻從練習從仰起頭，真詢問：“陳叔叔，‘親親’嗎？”