猜沈國半沒對女方說真話，隻講男方裡如何門。

包惠英揣測：“志峰病也就幾個親戚才清楚，沈國未必。”

直到此刻，才把之隐憂完全坦：“萬學事兒處理得公平，或者公局把哥帶，還得求伯母。”

這就們代通病！遇事兒先着托關系，門，怕自己占理。

畢竟因自己而起，志琪能袖旁觀。慰母親：“哥肯定沒事兒，學敢難為！”

包惠英難以置信表：“真？”志琪拍拍：“放！”

這事兒或許能難歲志琪，難！

第自習，班主任便把志超叫到辦公，宣告兩個當事都得警告處分。

還說反正畢業班已進入複習階段，為保證課堂紀律，志超必須蹲裡自修。

志超倒沒覺得麼，回妹妹說，志琪幹。

利用課間往班主任教研，開門見：“老師，志超來課，也來。”

班主任驚詫莫名，質問：“胡溜扯個啥！”

志琪沒被氣勢吓，而振振詞：

“哥為幫才事兒，來話必然響考。

這麼丢，别說兄妹分毀，父母也得怪輩子。

何況最初肇事者還留班，老師害怕！”

番話娓娓來，既陳示，也隐含威脅。

班主任沒吱聲——學處理公平，萬沒到志琪會親自來談。

作為所普，成績好苗子個稀罕物。

志琪旦岸點學，僅于學益，自己桃李涯也會加分。

衡量番利弊後，班主任說：“，等通。”

午好消息就來，志琪得償所願，幫哥哥保回課機會。

令耿耿于懷，賠禮歉到底沒排。