這數來，也算來，這兩個孩子蹲馬步時盤極穩，提疾時臂力也極佳，确練武好苗子。

來，正這樣，世民才會破荒提主動教導們，必順勢為秦國培養兩個将才。

但這兩個孩子碰到對方就針尖對麥芒，彼此敵視對方——

若長還這樣，又如何能成為世民膀臂？

來，世民以把們收為徒弟，同門師兄弟誼，再用兄友弟恭禮儀教導，來，這種狀況必能所緩解。

而且，這層師淵源，世民膀臂才能更加牢固。

李世民聽完就愣，徒弟？

困惑着荀子，

“老師，如今尚未成，也能收徒嗎？”

這時代，私學老師列國德望儒士，而能開門派者，無當世各才。

還從未聽過，歲，敢妄自尊給别當老師。

荀子溫柔摸摸腦袋，

“旁或許能，但能。老夫徒兒世民雖，卻遠勝旁文武之才，亦氣吞淩雲之志，能當弟子，乃們福氣。”

李世民聽着老師這樣番話語，着老師藹笑容，與漸消瘦形，由尖酸落淚來，

“老師”

老師如此好，已經比孱！

荀子話音落，兩個孩子就迅速把頭空碗往收，争着噗通跪，幾乎異同聲聲喊，

“太子老師，請收吧！”

“太子老師，當徒兒！”

李世民忙收起淚，把兩個見風使舵夥扶起來，

“好啦起來，此事幹系，還需們同才。”

項籍拍胸脯，

“必問們，說算！”

若父親父同，祖母哭鬧幾回，讓拿拐杖揍們！

韓信盯着李世民會兒，忽而驚蹦起來，

“太子老師，您說，您已經同，隻阿父也同，您就會收為徒嗎？”

李世民含笑摸摸腦袋，

“錯嘛，腦袋瓜還很聰。”