等汽車揚長而，崔銘返回到兒邊，兒到造裡，個蹲用挖具玩子。崔銘再說麼，個幹淨階，望着女兒把子挖到推車裡裝滿，倒來，再裝滿推車，再倒來，厭其煩複這兩個動作。

兒見崔銘來也裝作沒見，着頭，懷揣著們猜孩童，或許于母女間靈相犀，崔銘覺到兒樂，因此也莫名變得惆怅起來，疲憊，精疲力盡，無力。

靠個居民區，用栅欄相隔，這個季節栅欄邊開滿格桑、苋之類。個媽媽領着兒紀相仿女孩賞，女孩問題很：媽媽，這麼？媽媽，這個還會開嗎？媽媽，能撿個種子嗎？

女孩問句，媽媽答句，笑，再問句。

崔銘移開目，如針氈，們沉默映襯著别母女特别其樂融融。

崔銘沒體會過個母親能無事，滿臉媚樣子，但從同事、朋友聽說過個能借助到很力母親活狀态。

羨慕，怕活驚弓自己響到孩子，這種法叫進自譴責胡同。

“兒媽媽，兒，們這呢。”

崔銘扭過頭，兒老師，站起來剛開，老師個噓勢，輕聲：“讓孩子個玩會吧，正好跟聊兩句。”

兩米開，保證兒仍們視線裡，老師開：“希希媽媽們園志願者媽媽，比較好說話，希希今穿條裙子爸爸給定制，挺貴，好希希媽媽介，們私裡說說，也現長……”

“老師，兒太頑皮，讓老師們費。”崔銘肚，今又第次來賠禮歉事，隻過以每次來關注點都盡處理完“糾紛”，老師沒單獨談過。

老師笑起來：“兒媽媽也通達理，其實希希得也對，媽媽都批評過。”

“主原因還兒，希希挺乖女孩，兒把麼貴裙子弄髒，也會畫兒。”

“們雙方長都介就好，們老師以後也會加注，其實今麻煩媽媽過來，除這件事，還跟媽媽聊聊兒最園況。兒媽媽，們平時活動時，兒麼樣子嗎？”

崔銘點茫然，老師：“們平時發班級群裡照片，媽媽也？”

老師說得點沒錯。每到午點鐘時候，孩子們都覺，老師會班級微信群裡集發些當活動照片，崔銘基本，也掃兩，沒往裡。

且說點正午剛班時間，還直覺得這些擺拍照片，肯定挑孩子好面發，浪費時間研究麼義呢。，這些都借，真正原因崔銘就個單位裡還時刻牽挂着裡事母親。

崔銘默認表裡，老師：“班級活動時候，兒基本都自己個玩，就像今這樣。”

“因為兒老搞惡作劇，沒朋友願跟起玩嗎？”

老師搖頭：“孩子還，打打鬧鬧很正常，沒誰排擠誰這說，兒願跟别朋友玩。每次兩作玩遊戲，兒都願朋友起玩，老師給排朋友，也，媽媽如果們每發照片，就能發現别朋友都兩兩分組起，而兒老師搭檔。”

崔銘啞然：“還以為個開朗向孩子，來還夠解。”

“孩子成長過程，性格、脾氣各方面發變化正常，媽媽也太焦慮，隻覺到兒爸爸作應該比較忙，像平時學裡組織活動，兒麼參加，麼爺爺陪來，孩子還很需父母陪伴，假如們能作之餘抽點時間陪陪，兒會很興。”

“，個稱職母親。”崔銘反省。：ayiwsk

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