許娜茹委屈巴巴兩攤，這才發現說得點沒錯。剛表示“同”，就見嘴抿嘟囔：“把段給們就。”

切！

用說自然噓聲片。

“們考慮周。這樣，們商量，臨時改變規則。長孩子分兩組，段先給長培訓，冉冉給孩子們培訓，時間分鐘。然後再以庭為單位開展實驗。段還參加任何活動。”

吧，反正也比賽，雖然還各種各樣問題，但已經自覺分成孩兩組。

【已經拿筆記本】

【忽然覺擔孩子而這些省們……】

【冉冉已經以當老師哎，好期待表現哦】

【暈，最後孩子們都懂沒懂】

【劇怕會反轉吧？“媽媽”變成“學媽媽”……】

真正實驗還沒開始，已經邊倒為長們捏把汗。

“電原理很簡單，難麼用孩子們語言趣形象講給聽。都過給孩子講識、講故事、講理時候，們以回憶回憶個時刻，越專業就越适得其反？”

段辰鳴開場倒趣，但反應點清澈而愚蠢。

“老段平時就這樣交流嗎？”向真個字都聽進。原本就對數理化刀槍入，而原主本也個理科絕緣體，這好，沒現場打起瞌來就萬幸。為讓自己腦袋耷拉，隻好陳嘉玉講起悄悄話。

“老難成談藝術談拍戲？”陳嘉玉撇撇嘴。

倒，向也沒給雲晖父子倆普及過藝術史。到雲晖拿着畫筆抓撓腮畫面，差點沒忍噗嗤來。

“就也沒聽懂。”許娜茹也湊過來聲嘟囔着。

“這個‘也’字很傳神嘛。”向笑着回應。

“哈尼媽媽，聽得認真，倆聽懂還趕緊記筆記？！”

齊齊向柳雲姗，隻見邊聽邊記，還時時米揚請教讨論，學習态度很端正。

【像像咱教裡好學壞學差别？】

【學渣歡樂，學霸組，瞬間夢回園！】