“對呀。過些老師，再到。”

時璨這麼說，許若好奇就起來，忍繼續問，“為麼？”

時璨級，别歲讀，歲就。

歲紀，還沒長個，堆個子男，還個矮個子，但沒個嘲諷。

因為聰，能舉反，普通學還研究麼拿及格分時，時璨已經競賽銀牌拿到軟。

與此同時，讓老師對又愛又。

因為總能台用簡潔方式，解老師題目。

“老師，對嗎？用方法，更就能列答案嗎？”

時璨子站筆直，臉卻輸表，很顯，用方法最簡便，為麼數學老師會覺得呢？

“，用辦法确以更解答，但……這學才會學到識點，考，隻能用所學識點，如果按照方法解題，考得分隻會給個結果分。”

又比如，總英語課糾正英語老師發音，說發音夠準确，正确發音應該………

又比如，語文課反駁語文老師某個觀點，最後理系列觀點來反駁，語文老師最後被懷疑。

此類事層窮，各科老師對時璨簡直又愛又。

時璨随便挑些說給許若聽，聽到邊傳來哈哈哈哈聲音。

時璨嘴角微微揚，裡仿佛個正着。

“哥哥，到之這麼調皮啊！哈哈哈……”

許若實難以象時璨麼這種事，輪到，敢。

其實……點怕老師。

許若抿着唇，敢把這個事實告訴時璨。

“都輕懂事。”時璨起也笑，“畢業後，老師，老師都害怕。”

其實，時璨盛京時間并長，段時間，老師都躲着時璨，怕又問麼回答難題。

老師命，也命。