“些很能力，所以就起别，甚至欺辱比差，這個現象很正常，這個為很恥！

以強，但代表就以為所欲為，這底線！”

聽着班主任話，周儀裡個疑問，還算嗎？

得說，班主任觀還很正。

說得沒錯，就幹！

對方都盯自己，還麼相信自己，應該退縮！

着周儀直說話，班主任神裡透兩分擔憂。

“被别欺負？膽告訴，給報仇！”

“為麼？”

“學隻能管，管成績如何，隻班，就受保護，這應該嗎？

當然，如果謝話，以後就再故考零分，這樣很難。”果然，管說到麼話題，班主任最後都能圓回來，最終還回到學習這件事。

過班主任這個話，倒給周儀另個提示。

靈機動，試探着問班主任:“如果真學欺負，老師會麼給頭？”

“真欺負？”學之間欺負就園霸淩，嚴能會導緻學自殺，所以這個問題非常嚴。

周儀點點頭，打算把這個鍋放個男。

雖然這個辦法太磊落，但隻實用就好啦。

“老師，個說，如果告訴老師，就會……”

“放，以神鬼覺替教訓，讓再也敢麻煩！”班主任捏緊拳頭，底點燃。

這麼密切關注，自己學居然還能被欺負，這說麼？

說作嚴失職啊！

難怪之老到周儀隔壁班蘇老師起，肯定就尋求老師幫助。

也怪平時太端着，所以學連實話都敢跟自己說。

需周儀說麼，班主任就已經自己腦補完，這樣正好用再絞盡腦汁煽風點。

過能讓自己搞事最好，所以周儀委婉告訴班主任:“隻讓，被欺負到底麼受就，最好提名字，害怕會報複……”

“放放，切交給，隻乖乖學習就好。”

周儀乖乖點頭，裝好學很拿。

“以後麼事盡管來，畢竟才班主任，隔壁蘇老師平時也挺忙，們就别打擾。”

周儀連連點頭，反正現班主任說麼都好，隻願替自己就好。

“，今就把事給辦好，先回讀書吧。”

周儀放，滿回到位子面，拿起本數學書認真起來。

班主任門兩分鐘，确定周儀狀态良好以後，終于放辦公。