老實

“都介紹完吧？”老付回到講台，聲說。

站着都吭聲，自然介紹完，個個按着順序說，把每個庭況、文化藝術平簡單說。

這些庭背景，好，裡随便都幾百萬。自然也好，裡就康，靠着父母微資來供養。

好，這些同學藝術方面都比較分，拿些獎，但文化分實太。

“們這麼着，覺得侮辱們？”

謝偉膽子些，就說：“難？們就遲到，也值得這麼興師動衆，還說們庭況。”

“說庭況為麼反應麼？”老付問。

“……”臉都漲紅，憋句話。能為麼，還覺得這樣來，就些境好比較，自己覺得好。

但誰會把這種難以啟齒話别說呢？

“為麼王駱剛麼都說，卻反對這件事？”老付真饒，說話點刺窩子。

“針對謝偉個，說，自己起線已經然别，已經能拼爹，為麼好好努力？們本班比，文化分藝術分别相，能連本科都，樣，以國留學，就隻能入社會！現起來，們都個班，沒麼區别，後，還能說沒區别嗎？

别文化比，更沒比。說别，就說文理科第名李盼兮沈，這兩個孩子，庭條件衆所周，但成績直排面。當然，說分數就夠優秀，們現學，就該拿分數說話。分數這種東，努力還以得到，除社會，很東努力就以回報。”

老付說得聲并茂，像個站台演講，說得熱血沸騰。些裡平衡，這會兒都說話，全都頭，麼。

包括謝偉，剛才完全覺得錯，現也沉。

“們個轉折點，考們拜托現狀态，最效，最直接，最公平方式。這種況，還進取，為自己争氣，還讀麼？”

林姝涼把老付字字句句都聽裡，過很方比賽，見過很同。點點方，憑借自己努力，堂堂正正。

“們好好。今遲到，回寫檢讨，寫得夠刻，就沒其懲罰，寫得敷衍，再收拾們。”老付說話總帶着威脅。

所謂“刻”，字數，還能百度抄，次交兩篇樣檢讨，老付讓們把篇抄遍。

而且回，守着抄。親自打電話給長說學補課，抄完再把們送回。之後，再也沒敢敷衍。

都以為這件事完，離課時間也隻分鐘。