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《重返1977:從成為高考狀元開始》第41章 寬得太松了(第3頁)

簡稱:個絕對!

描寫物,也得将這個物塑造得胸懷愛。

跟父親談話給遠提供個寫作方向。

民教師這個群體故事太

自然寫教師們運動會期間受到沖擊。

跟作沒啥區别。

即将通過名受到沖擊民教師視角,展現該名教師被放到偏遠農後,如何克惡劣自然活環境,用自己掌握識,點亮農孩童故事。

故事框架已經遠腦裡成型,主公也形象也越發飽滿。

醞釀片刻後,遠提筆寫文字:午,從京始發次列車緩緩甯縣站台,狂風裹挾着黃,敲打李志遠臉,給滿滿子,将吹得臉……

透過子照射進來,照,仿佛給紗。

開闊,創作速度非常

午時,已經寫字。

鋼筆站起活動活動,肚子咕聲。

遠奔廚,煮碗面卧個蛋,唏哩呼噜完,爽

休息時,起後繼續寫。

門,爸媽到時候,已經寫千字

寫故事啊?給呗。”老爸笑着對說。

“您好奇還挺這剛開始寫,寫完後再給您過目成嗎?”遠說着,把稿子放進抽屜裡鎖好。

“成,寫完後先讓啊。”

遠說好。

梅進,邊飯邊問:“兒子,還适應活嗎?”

,摟着老媽肩膀笑:“适應啊,班主任同學們都很好,尤其幾位老哥,都挺關照得最,哥哥們卻把位置最好鋪給留着。”

梅微笑:“挺照顧,但也得激,回頭友們帶些,也用說話,把表達來,們自然會。”

躍民插話:“媽說得對,這頭兒,子過得都富裕,時常帶些僅能改善活,還能夠增進友之間誼。”

“咱過得也富裕啊。”遠苦笑

梅說:“又沒讓肉,待會兒媽泡點米,摻些芹菜丁胡蘿蔔丁用鹽帶過友們嘗嘗,幾個錢。

次回,媽再給醬腌點辣椒黃瓜,也菜。”

當父母為兒女操碎

:“還老媽得周到啊,媽真好。”

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