“這題，何解？”寫完丢掉筆，華羅庚側過，轉頭向衆。

教衆凝視闆，仔細審題，這基于函數代定義卻從未見過函數題，困。

得說，華羅庚愧堪稱這個時代數學師，随題目，頗具難度。

過秒，班級裡個舉起，數排男，餘華同樣舉起，經過暫考，已解題。

華羅庚指指第排趙元，示台：“這位同學，來解答。”

趙元絲毫憷，作為理學班最強男，當仁讓講台，華羅庚衆學注視之，撿起筆解題。

解：∵y=bx+＞，如果anb隻個子集，則anb=，∴a≤，取值範圍為（-∞，）

“先，元解好。”趙元灑灑寫完，平穩放筆，面朝華羅庚，尊敬。

華羅庚微微笑：“錯，答案正确，先。”

趙元轉離，華羅庚旋即來到講台，并講題，用闆刷迅速擦掉題目，旋即拿起筆，寫函數題。

函數y=x-x，x∈［，］值域為。

“此題何解？需畫圖像。”丢掉筆，華羅庚轉頭向衆。

着闆題目，這，衆眉宇微皺，華羅庚這題難度比難，且求作圖。

衆學們靜靜考，這次秒鐘過，并沒第時間舉起示以解體。

華羅庚笑而語，也催促，靜靜等候方苦冥衆學，這題考次函數值域問題，屬于衆類型，性如基本初等函數，但仍舊。

“以好好，着急，如果忘記這個識點，以打開算學書。”過數秒，華羅庚見衆仍舊無法答題，笑着提。

聽到教授華羅庚這番話，衆學無動于衷，算已無辦法，旋即拿起鉛筆稿紙開始演算。

這時，隻見教方舉起隻。

“請舉同學台。”華羅庚見到這隻，發現對方幾平裡遇到餘華，朝着餘華點點頭，正聲說。

話音，教頓時寂靜。

餘華起而，邁向講台，第排第排正演算學見到竟餘華台，些議之。

這才過久，餘華竟解體！

後排位置學倒沒麼覺，排好學們，跌宕起伏，詫異，驚訝，還議。

排名班級第名女方玉便如此，雙瞪，些議着餘華講台，好嘛，第題趙元解沒麼，畢竟第，這第題連成績排名餘華比自己解還，這鬧樣？

作為班級之真正透，成績第方玉永遠被忽視，同學先隻記得第趙元倒數第韓文，卻壓根記得第名方玉，仿佛這号簡直。

所同學注視之，餘華講台，撿起筆直接寫起來。

解：

∵y=x-x=（x-）-，x∈［，］，

∴當x=時，函數y取得最值為-，當x=時，函數取得最值為，故函數值域為［-，］

寫完過後，餘華轉彎腰從講方取角闆，按照解體答案逆推函數圖像。

這題本質難，難識點偏僻，且求作圖。