劉建軍裡樂，還這孩子穩。

像理科班邊孔昊，見記者，都用記者麼問，麼話都往面說。

劉建軍咳聲，給吳楚之引薦着，“這今:欄目景組長趙全，以喊聲師兄，第屆學。”

說罷給吳楚之個神，吳楚之懂，這自己啊。

放來吳楚之終于開，“，這個方法其實适些特定群。畢竟考個總分遊戲，節約來時間，以分配到其科目。”

見課間休息時間也差，向吳楚之确認否各科老師打過招呼後，劉建軍便帶着記者會議。

記者們都裡等着，趙全也就提劉建軍，捉到點獨報。

來到會議時，孔昊也被班主任付勤帶着過來。

簡單開場後，劉建軍介紹今錦考況，也就所謂學報。

“應屆數，除保送，實際參加考數，本線，線率。”

“……”

“其，全省文理科狀元，全省學科單科第，除英語，均。”

“學向取得優異成績級全體學全體教師表示祝賀！

向關幫助過該級所教職員社會各界表示衷謝！”

劉建軍介紹完後，全場記者開始鼓掌，随後便提問時間。

其實也就讓老師、狀元介紹學習方法。

畢竟正能量宣傳，會問些“學神同個約定”、“學霸女友也太寵吧”這類聞樂見話題。

吳楚之作為語文全省單科第，自然也被問到語文學習方法。

吳楚之也就泛泛而談番，畢竟語文個提分非常、非常視積累習慣類學科，真沒太捷徑。

比如，養成熟讀、背誦習慣，養成閱讀習慣，養成推敲文字習慣，養成積累語言材料習慣……諸如此類。

“吳同學，剛剛說都語文這個學科學習方法，對于即将學弟學妹們，麼好建議嗎？或者說技巧？”

問話張倩，吳楚之，還說點自己技巧。“背書！背唐詩宋詞，每各首詩詞！”

“背書！背成語詞典，每各個成語。”

“還背書！背語文課文裡字詞，完全掌握。”

“特别針對些特殊群，考超綱範疇，除作文分，分裡面分基礎來源于書字詞句，其實考語文拉開差距，就分基礎分。”

“對這些同學而言，分就擺裡，背就完。”