這代需畫，普通庭沒夫也沒精力尊孩子愛好與藝術操。

蘇老師沒直接說楚蘭玩物喪志，都算錯。

林索會兒，組織語言，盡量溫：“蘇老師，說都理解，過勞逸結，也未必壞事，适當畫畫能鍛煉朋友觀察力、象力、創造力……”

蘇老師微微搖頭，神透絲憂慮，“林同志，錯！句話聽過沒？學好數理化，遍世界都怕。

畫畫這種事，以放到以後讀書畫，讀書時候就該好好讀書，咱們學教學資源限。”

林最終還點點頭，裡也量，“蘇老師，，會讓蘭理規劃學習時間。”

“林同志，千萬配，務必把作好，别讓畫畫耽誤孩子程。像蘭這麼聰孩子，能學業取得好成績，将來肯定息。”

“好。”

應好還能麼辦呢？

隻能回先跟楚蘭談談，先問問法，之後再排。

蘇老師得到自己滿答複，又跟林聊好會，這才把送。

林又轉見楚宇班主任。

這……

兩個孩子問題，如轍。

“林同志，宇相當聰孩子，對數學特别賦，目才級，都能解級題。

唯惜，就老愛拆東，但凡被逮東，就拆，這搞破壞”

林嘴角抽抽！

也聲聲應着，保證回後會好好跟孩子說，絕對讓亂拆。

最後，林告别老師，裡坡第學。

個愛畫畫，個愛‘拆’。

兩個自己興趣愛好孩子。