麼叫進?(k)
非仍努力學習。
從自習開始,語文熟練度就到,距離級還點。
就這點,這午,非都沒辦法拿到……因為今沒語文課!
寫程計劃表時,非除放飛自之,還偷懶。課時間寫就“課”,這也就着,麼課,就得老實跟着學。
因此,今能用來學語文,隻課間時間。
斷斷續續問題,非随時能進入“流”狀态。這着對而言沒“進入學習狀态”這項時間損耗。
隻效率再,效時長就麼。
但非沒因此懈怠。懈怠也懈怠隻原因之,其則老常談——級即,誰能拒絕?
反正非拒絕!
專注其,甚至連每個午固定次廁所機會都沒用。
而這個過程,零直邊。同樣言發,隻自顧自翻非堆課堆書籍試卷資料。
速度很,甚至過于,點“目”。但面無表,專注其,又讓些分清到底真進,還樣子。
兩就這樣直各自幹着各自事,沒任何動或言語交流,卻莫名給其種“諧”。
種難言默契,仿佛其任何都插進。
如此,直持續到午所課程結束,午休時間。
“呼……”
非松氣,輕揚舒緩園廣播音樂聲,自己語文熟練度——
【語文lv——熟練度】
“午休時間總共兩個時,過還得算飯時間,得點……說定能夠午休結束之成功級!”
非着,站起,往教。
旁零也随之站起,很自然跟。
其将目投向柳淼淼。
柳淼淼仍然好端端座位,并沒動跟,這……放棄?
還以為能好戲呢!
柳淼淼面平靜,當然沒放棄,隻。
開始,确實點氣餒。
但蘇曉樯幾條消息發來,讓難免氣。
好“時争”理還,靜來之後蘇曉樯“激将法”就很顯,識到這點柳淼淼開始靜分析當局面。
學裡肯定能麼動作,來雜還沒麼膽;來,還沒摸清零底細。
這轉如此來勢洶洶,定然所依仗!
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