幼兒園園長問：“，抱着爸爸嗎？”

眨巴着雙點頭，雙稚嫩緊緊抱着秦建脖子。

于，幼兒園園長讓招辦老師給辦理入學續。

“孩子能聽得見，而且能回應，智商應該也沒問題，但這肯說話，還辦法，否則班，沒辦法跟别朋友交流。。。。。。”

園長語長，甚至建議輕盈每課後帶理醫，盡讓說話，這樣才能跟正常孩子交流，才能融入班級。

輕盈何嘗理醫性，分抗拒理醫，甚至願跟理醫交流。

歲，按說應該讀班，因為況特殊，之從來沒過幼兒園，園長特給排到班。

“班老師耐些，每主以玩為主，班孩子已經開始學習認字，應該跟。”

輕盈對孩子讀麼班沒見，就孩子這況，也覺得班比較适。

班孩子都才歲，齡比較，般還太懂得欺負，班容易被欺負。

秦建抱着來到班，班老師分熱接待們，親自領着們進教，并向輕盈秦建表示，定會照顧好孩子。

已經午點鐘，班開始放學，園長讓們今先領書包園回，再來學。

輕盈跟園長交流時，直就趴秦建懷裡，睜雙睛，盯着陌又奇幼兒園。

秦建輕聲跟孩子說話：“，們就來這幼兒園學哦，以後就很朋友，再也孤孤單單個哦。”

睜雙睛望着秦建，顯然朋友。

秦建用指着遠處拉起玩耍朋友。

“到沒，們就朋友，而且好朋友哦。”

笑，睛眨呀眨，表示自己。

輕盈邊自松氣：“秦先，還會哄孩子啊，難怪願親。”

秦建略微些好；“也很會，就覺得。。。。。。聽得懂們說話呀。”

輕盈抿唇，邊，隻秦建覺得聽得懂們說話，更認為個傻子，甚至懷疑聾啞兒童。

當然聾啞兒童，但自閉症兒童，而自閉症孩子，智商，接受事物緩，甚至能輩子都學會些東。

今幼兒園得很辛苦，這幼兒園之所以願接收，也說給這所幼兒園捐贈萬塊錢，用以改善老師福利待遇更換遊樂場陳舊設施。

當然，别幼兒園即使捐錢也願收，因為别幼兒園壓根缺錢。

從幼兒園來，卻直抱着秦建肯撒，無論輕盈樣哄，都肯讓秦建離開。

得已，秦建隻能抱着輕盈車，自己車暫時幼兒園邊，估計得等着才能來開。

時間尚，才午點，秦建，輕盈決定帶理醫。