分隔

學習子過得，個子也。

活作息又變得規律起來，體都随之變得輕盈，會總覺得累，或者就習慣。

當懷着墨時候也這樣過來，現沒麽矯。

偶爾，唐辛會朋友圈裏刷到玉發狀态，又帶着墨裏玩。

還真說到到，止沒把兒子送幼兒園，還直帶着。

唐辛以沒留過，點開頭像之狀态，幾乎沒麽發過，也就條，次過時，次過，來兩條無非到麽鮮玩。

更往，，就像現狀态，孟懷寬時候，玉也會帶着玩，今這裏，裏。

原來，麽之就個好舅舅，難怪現能當個好父親。

留到就總會無翻朋友圈，偶爾能刷到玉發，翻很久沒刷到就點開頭像，每都，每都條，時間固定，墨之後。

每次都張圖，除風景就入酒，或者麽當特，隻張父子倆。

唐辛就會放，着墨變化。

好像每都長。

時墨會打視頻給，問學習麽樣，體麽樣，弟弟麽樣。

邊，這裏太陽正。

說會兒就挂，墨午覺，唐辛課。

自從把遊玩這件事固定來之後，玉也會再帶着墨趕，餐加兩個覺打動。

唐辛覺得挺好，墨還，需充眠，兒能總跟着車。

時視頻通話還會聽到別孩子聲音，次孟懷寬，其餘時間墨旅途結識夥伴，紀相若，玩得很愉。

這才，原來孩子之間交往這麽簡單，問句“以起玩麽”，說“以”，就成朋友，連名字都用問。

到。

孩子單純。

唐辛得來，墨很樂，并沒因為離開而難過久。

就好。

也許因為玉開導過，所以媽媽學習，回到原來方。