所來為何

等克拉夫特夾着幾本書從裡來，箱子已經換到盧修斯裡。李斯頓支着牆，起來很疲憊，但還緊盯着這邊。

“确實如此。”克拉夫特把書放進箱子，附法，“說東，教授些奇怪事，還太尋常研究。”

向着李斯頓，實際也對盧修斯解釋。克拉夫特沉吟片刻，用比較性評價繼續:

“，都些腦子犯渾時候，就像患絕症突然到點希望樣，無論麼荒謬東們都願試試。”

“而對很聰來說，着比命享樂更東，們把這些目标得太，以用所段、惜任何代價，無論自己還别。”

陣長久沉默，或許都預料，但當這刻真到來，總需點時間來接受個切源頭事實。

李斯頓主動轉移話題，切到事本，“所以這些到底這麼，某種邪靈之類嗎？”

“好消息邪靈。”

教會概裡，所超自然力量，除聖典裡确神所賜予力量故事，其都邪靈魔鬼段，蠱惑世犯罪惡之。教授為倒莫名契這個說法。

“壞消息，這能比邪靈嚴，而且也搞清其邏輯。隻卡爾曼教授通過這種方式，得到某個颠覆性東。”

“怕代價麼？”盧修斯打個寒戰，給箱子蓋子，将幾本書封裡面。

個裡與教授相處最久，也自認對着刻解，到研究方向，到茶歡加幾勺蜂蜜。

強烈反差引起目形象巨割裂，離開教授接觸此物後，發蛻變般變化，個完全認識原來軀殼誕，而相處幾裡無所覺。

怕就，也并翻開些書探究麼誘惑改變教授。至目而言，盧修斯還覺得些原則應該于切。

移開視線，盧修斯把箱子交到克拉夫特裡，“見吧，需回靜靜。”

穿着袍血紅照遠，步伐輕力，如克拉夫特

所來為何

當話猶畔，得更好。越學習，就越刻認識到，再進步麼困難。治療段限制，社會倫理排斥，都讓覺到任何希望。

“這麼來，真質改善嗎？覺得沒，怕愛德華複也沒辦法解決。伱翻開最後頁，這書也寫。”

“嗯？”

“再進步……們都這條啊。”李斯頓慨萬千，“說句實話，以理解們。沒法騙自己，說如果給機會，絕對能像盧修斯這樣拒絕。”

克拉夫特靜聽完叙述，沒德非評判，“更進步，然後拿來救更，聽着好像很邏輯？”

“對。”

“為麼救更？”克拉夫特繼續追問。