勸學

從此以後，每放學陸嘉衍就匆匆趕往範先。推開扇斑駁門時，總能到範先已案幾備好筆墨紙硯，連鎮紙都擺得分規。

“來得正好。”範先捋捋胡須，從些褪筆架取支筆，“今們從永字法開始。”

腕輕懸，橫如千裡陣雲，豎似萬歲枯藤，筆力透紙。硯台裡墨汁随着動作微微蕩漾，映着斜陽。

随後陸嘉衍模仿着老動作。狼毫宣紙留稚嫩痕迹，起筆時總帶着細微顫抖，收鋒處又常常力逮。

兩個時辰過，袖已沾點點墨漬，腕酸得幾乎握筆杆。

範先輕輕按發顫腕：“這筆橫，像扁擔挑，兩頭沉間穩。”

老布滿皺紋帶着遍筆勢，“書法之，貴持之以恒。現就像初筍，着孱，待經曆伏”

範先悉教導，讓陸嘉衍獲益匪淺。打以後，每個陸嘉衍都份孝送，葷鋪裡也從未斷過酒。

民國時期，教育領域成為各方關注焦點，此投入血。就拿閻老來說，界總覺得為氣吝啬，晉省教育投入，卻毫含糊。

當建式學堂，比樓還氣派，舍青磚瓦，抹就面锃亮，能清晰映，見其對教育視。

而位熱衷于被稱作“長”微操師，更時刻彰顯對讀書份執着。

然而，這風雲變世，們對待子弟教育态度相徑庭。将學堂視作改變命運契機；而卻把學堂當成鳥籠子，覺得隻将孩子關進，就算盡到為父母責任；些于溺愛，往往會忽視孩子教育問題。

陸嘉衍便這方面考慮，随着自己事務愈發繁忙，考慮到邊兩個孩子教育。便着給姨娘梁錦兒個交代，往後兩個孩子以任職學求學。

這，陸嘉衍貝勒府廊蘸着朱砂批課業，忽然聽見姨娘梁錦兒廊逗畫眉。鳥兒“啾“叫，倒叫起正經事。

“姨娘，兩個如轉到學？現肯定越來越忙，兩孩子讀讀書，将來當軍官，如今這亂世，未來也好庇護裡。”

說着狼毫筆硯台邊輕輕擱，撇撇嘴說：”總比府裡跟着些姑奶奶學唱詞，爺學提籠架鳥強。”

梁錦兒指尖蓋碗。望着檐角裝飾，裡雖會兒子銀子。但這孩子若學成這副浪蕩樣子。還如當個軍官，至個敗子。