回國之無問東（）

國機器既然已經開始運轉，麼肅清革命隊伍，揪鼹鼠也事，樂景放半，投入自己本職作來。

這段時間經過實訪，概解潭柘寺鄉基本況，對自己未來作方向也法。

潭柘寺鄉目遇到掃盲困境乎群衆學習積極性。

群衆為麼學習？

來，漢字複雜，學會。而且學習本來就很難時間到成效，學習習慣也需培養。

怕義務教育已經普及現代，也照樣厭學，進書。

來，風氣好，讀書改變命運這觀未能入，讀書無用論喧嚣塵。因為農民需耕種，農忙時節每個勞動力都很珍貴，而讀書就着損失個珍貴勞動力，數農民自然很抗拒。

來，也當政府掃盲力度夠，也欠缺管用方法。畢竟國才成，識字教育才剛剛開展，鄉裡也摸着頭過，時候難免事粗暴些，能很好照顧好群衆緒。

良好風氣朝夕就能培養好，所以現階段樂景能就農民學習難度。

如何學習難度？

簡體字目還實驗階段，暫時還能全鄉規模推廣，所以現樂景能就編寫通俗易懂方便捷速成掃盲教材，提學習效率。

隻靠樂景個能力注定無法完成這項作。

所以周午，召集空掃盲學基層幹部，開個研讨會，商量如何進教材編寫作。

會，各抒己見，提來好主。

“課文能太長，最好控制兩百字以。”婦聯女同志說：“字太會讓老百姓頭疼。而且莊戶事又又雜，們分學習時間很，所以掃盲教材文章越越好。”

“容能寫太奧，越直越好，以曲順溜最佳。”鄉宣傳部幹事：“聽說景區農流這樣識字掃盲順溜：‘畫皮，蹲畫樹皮，倒畫肚皮’，‘趕英又超美，文化跟，願苦，作世盲’，覺得這樣順溜既具教育義，又通俗易懂，們也以編寫類似順溜。”

“認為掃盲課本首先保證趣性。”

樂景補充：“這段時間農入訪發現，農民精神娛樂活很匮乏，農活之餘，缺娛樂。現歇期，面寒凍，數農民都會選擇縮裡唠嗑，這種時候诙諧幽默笑話最受歡迎，也會得到農民自發廣泛傳播。所以覺得們以學習《笑林廣記》，也寫些精悍爽利幽默品段子，既豐富民群衆精神文化活，又調動民群衆學習積極性。”

氣氛越來越熱烈，集廣益，查缺補漏，逐步确定掃盲教材緻框架，剩還些細節問題，因為時間，隻能等到回空時再商量。

參加會議兩兩離開會議，李之麒拿着會議記錄，也打算跟着潮離開。

樂景叫：“李之麒，留來，話跟說。”

等到會議隻剩樂景李之麒後，向自被叫後就直沉默頭距離最遠座位男孩子，剛剛會議，也如現這般沉默。

“現這裡隻們兩個，們就别兜圈子，打開說亮話吧。”樂景望着目充滿探究，“到底麼？打算離開還留？”

李之麒攥着會議記錄指尖泛，着頭，樂景清表，但從僵肢體語言以解讀來此時掙紮苦悶。所以沒催開，選擇耐等待回答。

半響，啞幹澀聲音輕輕響起，“爸媽……讓留來。”

“麼？”樂景問：“留來嗎？”

“……留來，能麼呢？”男孩子聲音輕飄飄，好像陣風就能吹，“……個廢物，這裡事太複雜，處理來。”

“？廢物？”樂景被這句話逗笑，“國現超過識字嗎？現全國學加起來頂也就萬，能學就已經萬裡挑精英，這樣自稱廢物，麼些初畢業畢業算麼？廢物ax嗎？”

李之麒卻并沒被慰到，反而更羞愧。