“孩子才歲，收力，怪得？告訴們，這個孩子今後必定凡，們現麻煩，以後發達，弄們。”

“”

孩子們幼兒園之旅隻持續，提個特殊培訓營，們夫妻麼？”牧淮問。

“們估計征詢孩子們見。”徐鶴霄也清楚。

“裡，孩子也算交給國，以後們隻怕聚離。見面都難。”牧淮見過幾個孩子，林绮特帶着孩子從們面過。麼愛孩子，别說父母，們也舍得。

徐鶴霄沉默半晌，“孩子們自己，如果們，绮绮會阻攔。”

翁訟牧淮對視，“既然如此，們便把教材難度提提，盡量教們些東。”

徐鶴霄慎給們鞠躬，“就拜托位。”

“别這麼客氣，這幾，們沒受們照顧。如果沒們時送物過來，老牧見得能活到現。”

“沒錯。們東，再配每勞作，們體反倒越來越好。些物作用，們說，們都能受得到呢。”

個後，徐鶴霄從翁訟牧淮處拿到本“教材”，語文、數學、物理、物、理化學。

語文除些文章，還成語，兵法故事等；數學主算術；物理隻些淺顯物理識，主活物理現象；物也寫得簡單，兩位老師書第頁留幾本關于物百科書籍名稱，讓徐鶴霄借，或者購買；理主全國理，講述氣候氣變化。

别這些書淺顯，但囊括方方面面，以趣而又簡易直方式向閱讀傳授着識。

“如果能配圖畫，會更簡單易懂，對孩子們吸引力更強些。”翁訟。

“這樣也夠，若來教，倒以給孩子們畫來。”徐鶴霄。

翁訟來興趣，“擅長畫畫？”

“還。”徐鶴霄謙虛。

“來錯，機會拿作品來給。”

“次帶來。”

“除畫，再帶些紙筆，這次教材隻夠教個，後面們還繼續編寫。”

“您就擔孩子們願學啊？說定們學，教材就用呢。”

“用就用，們寫教材，也算複習自己所學。然時間越來越久，腦子裡些東忘咯。”