“吧，跟們曆史系林空老師夫起爬泰，結果爬到離登頂還剩分之時候暴，能再往爬，林空說惜功虧篑，差點就成功，說差點，們已經成功，夫也贊同。們麼呢？登頂才算成功？還每往爬步，都算完成？登頂結果？還爬過程？”

底陣附，結果論，過程論，搖擺，各執詞，而。

……

再又，關于理創傷，“弗洛伊德認為，靈過所受傷害引起目幸罪魁禍首，而阿德勒認為，決定們自己經驗本，而‘賦予經驗義’，問題于如何诠釋過經曆。相信座各位，們成長過程都或或被傷害過，些久久能釋懷。現請們裡默件，然後問自己:過經曆程度響決定現？童理創傷否該決定今後？義麼？到答案？到答案話，就請跟起進德爾菲神廟，叩問獨屬于們，義。”

陳慰講法動趣，援引許案例，充分調動同學們卦因子，寶文聽說話，總會起姐姐

陳慰說：

過事業已發，無法改變，們唯能改變——隻當決定賦予過經曆麼義，也就轉。與其過分執着失，受到傷害，難以自拔，如試着轉，利用段經曆給予東，使其成為養分。當然，這需相當勇氣與決，認清自，悅納“”。

唯直面靈魂，才會覺。改變決定性力量，倚仗跟界，而于自己——能夠改變自己，隻自己。由賦予，而自己選擇，相信，“以選擇活方式”，除，其任何都。并且接受當“”這，管優秀，還平凡，完美，還千瘡百孔，讨厭自己，還欣賞自己，們都應該接受，隻着就義，們應該就“還”這件事本表示謝悅。

……

之所以說怕沒“會當淩絕頂，覽衆”，怕隻爬分之，被暴斷，們還完成，因為覺得:連串刹，刹即完成。這也賦予登這為義。假設目焦點隻專注于頂，隻登頂才算成功，登頂這長長個時程，對來說，就隻無義空。說得極端點，纜車分鐘登頂，跟步登頂，都達到登頂目，都成功，而怕隻差步，都會覺得自己失敗，間接否定萬步。但假如換種觀:刹即完成，當當即完成。充實所擁每個刹，即便途“戛然而止”，對來講，也已經每時每刻都處于完結狀态。當們秉持認真而謹慎态度邁登每步，步完成，萬步也完成，而最終能能登頂都沒關系，因為登目登頂，而登活動本。

……

同學們，記，無論過發過麼，都對今後如何度過沒響。決定自己活“此時此刻”自己。所謂“義”也并沒統标準答案，認真活着，就以決定，賦予麼樣義。

無論過發過麼，都對今後如何度過沒響。

寶文緒全都被陳慰話充滿，每句話都像所指，都像，太，來及……聽見……如果，假如，假如姐姐能聽到今講座，到今已經資理咨詢師陳慰，會會其結局？

等到自由提問環節，就弗洛伊德“原因論”提疑問，向阿德勒“目論”提質疑，也就自己目困境尋求解決辦法，陳慰從容自若解答，直到講座接尾聲。

寶文也問題問，還猶豫，陽陽話兜轉邊:們起，還說笑，估計都結婚……

甚至，扶話筒無名指婚戒，泛圈，麼顯。

“學長，文院嗎？麼到跨專業考理學？難難啊？”問。

“因為個，”溫柔又清晰聲音響遍個階梯教，“因為個，這條療愈千千萬萬顆，直到今。”

“瓜米粥嗎？”話題又繞回來。

“。”陳慰眉坦然，笑着承認：“雖然理學界條公認鐵律，理咨詢師無法給最親提供理咨詢，但最開始，隻治好，後來又因為，幫助千千萬萬個與相似。”

“哦~後來呢？好嗎？們還起嗎？”

等陳慰回答，寶文突然站起，聲問：“陳師兄，也個問題問，請問結婚嗎？”

“未婚妻。”陳慰亮無名指銀邊戒指，角泛開細碎笑紋，寶文這才發覺，開始老，但言語間氣依舊使動容。

而記得書裡戒指槍……

概往事溫，因為事過境已遷——

寶文半遺憾，半釋然，腔泛酸，又哭，隻好頭繼續問：“陳教授方便跟們講講個麼樣嗎？”

陳慰目落寶文頸，裡系圈紅繩，面還套聳動。

“呀，見過最值得疼惜姑娘，裡都好，好也好，但點特别歡，愛到處亂，來。”

“叫玫瑰，如果座各位遇見，請定告訴，州師陳慰等，讓别貪玩兒，點回來。”