沒時，弦回張照片，并清晰像素，舒言仍然能夠辨别攤開書本，筆記本記滿密密麻麻文字。

聊界面又彈條信息：課老師講，太。

，舒言覺着自己能象弦苦惱模樣，子就雲霧散，陽照開。

裡懂？幫。

這裡說……

弦本特别歡麻煩别，起課遇到懂方，見同學們都圍老師邊問東問，太些習慣，等到問完也好再問，便隻能自己來翻書。

即使經曆次打，弦依舊習慣也歡太方，久而久之，弦也就習慣自己學習。

但麼，舒言說幫時，弦子沒反應過來，全然忘記自己習慣，問題就這麼問。也開始，很偶爾時，舒言也會幫忙指導弦學習，即使專業同，但對于舒言來說并難事。

，話題時也會脫離學習，衍到之活

很忙嗎？

點，這幾趕戲。

注體，加。

也。

這樣對話也起來，隻仍舊頻繁，們各自忙碌，次聯系變為半，然後又變成兩個、個才會麼條消息，回信也都差個半。

逐漸淡，直到試鏡，舒言再次見到弦，滞時鐘好像終于開始運轉。

被排隔壁時，舒言還以為們會些交流，怕隻因為同公司緣故，兩個麼着也該些交流才對。但，舒言錯，弦從第開始，除問好、謝、别，些得說話場，弦沒說個字。

就好像說話收錢樣，讓開個比登還難，舒言隻覺着些說來煩悶，股子好勝湧來。

主動開，也主動開，誰忍得。

舒言也打算主動與弦攀談，隻用視線打量，再次發現對方向時視線總掠過睛，即便偶對，也總漫經移開，舒言些氣。

就這麼嗎？

舒言備受打擊些傷。

掩藏發紅潤進入視線，理清亂線徒然規，舒言頓時恍然悟。

……這害羞？

底，揚起彎彎嘴角。