“，為麼班長學習委員也補課啊？”

而且補，還興趣班，好學過得更忙碌。

硯樂起來，學習這件事，很難昧着良說句趣又好玩。

才終究極數，用普通資質視角學習，辛苦雙無才正常。

反複記憶然後遺忘，努力理解然後考試超綱，試圖舉反結果腦瓜子容易混淆。

教材教會學拿根柴點燃，結果考試時候，需從焰燃燒功能角度來作為能源使用。

關聯，但僅僅沾邊。

【比駕到】賦顯然沒讓腦瓜子聰慧起來，強體壯精力旺盛過分加點，讓硯其實比其同學更，本次學老老實實呆到放學，都算違背性。

當然，站角度，橙總這個狀态顯然就偷懶，學習苦。

因為賦值點到“肢發達”面，并代表硯必須“頭腦簡單”，或者從另個角度來說，真正精力值其實着更好先學習優勢。

别，書個時就會困倦疲憊，換成精力旺盛夥，書兩時睛依然精神抖擻。

刮風，别體舒會響學習狀态，但風無阻滿血滿藍，則能每都保持同樣學習熱。

郝仁溫柔為麼氣給報門補習班，就硯每放學回來，就嘴叨着學習裡面遊動，但狀态其實沒麼受響，依然餘力拽着父母，承接區周邊遛狗業務嘛！

“……這話說得，們來這裡測試任務，又卷學習。”

橙硯覺得比作為硯這個角活，還入戲，忘記倆來到這裡為測試奇物具，尋個符标準物，然後收撤離。

并讓硯學習這條，卷卷揮灑青。

如果說充滿設定世界裡，談戀愛最佳限齡歲，麼應該也限，橙硯定歲。

【橙總，居然戀愛齡歧視？！】

倒吸氣，沒到橙總濃眉，居然這樣！

“……别吸氣，被扇冒。”

橙硯表示，，沒，這完全為測試任務考慮。

普通随緣談戀愛同，橙硯需再次強調，主營業務就通過談戀愛這種方式來完成測試，肯定談戀愛趁，拿專業态度來，勤勉盡責解決問題。

而且這個奇物測試次才，也就還求最次數，所以更時間緊任務。

至于為麼定歲，則這世界雖然充滿設定且個主角咖位物，但也沒法律求每個都履談戀愛義務。

如果個角沒特殊原因況，選擇直單且樂向歲，還别打擾。

對談戀愛來說，湊個，非拉着談戀愛，也很冒昧，必非打擾别平靜活。