亭瞬間靜來，隻餘蟲鳴聲。

吳老見無，忍聲詢問向兩個孩。

“們這書院，呆久？覺到這裡麼令适，表裡之處？”

劉老瞥自己套話好友，沒聲。

孩子單純，最容易直言直語，若華書院藏奸耍滑，隻表面功夫，面套，背裡又另套，必極其難以隐藏。

也很好奇。

這盛名之書院到底何神奇之處，竟能引得這麼趨之若鹜，百般拉攏？表話，也沒麼啊？就裝潢、構造奇點嘛？

被問到童慶臉疑惑，解。

“麼叫表裡啊？”

“就，沒故讓們面表現副樣子，但平裡私卻截然相反？”

童慶與童淳認真考許久，搖搖腦袋，，“沒吧？書院直都這樣啊，并沒麼表裡時候。像這種型活動，其實也句式，又沒更改麼其容，學與學，全憑自願就，又裡敬先賢之舉？”

孩子雖單純，說話卻極其富邏輯，假以時，必又個辯論好。

吳老、劉老兩聽得憐愛，原本所固守也随之傾斜。

啊，又沒強迫其學習，更沒更改麼先賢容，這算麼敬呢？

“覺得句讀好用嗎？”兩采訪。

“好用。”

“為麼？難怕解讀錯聖賢書？”

童淳童慶懂得這兩個儒為麼這麼問題，們撓撓腦袋，幹脆用長以講個句讀争論故事，作為舉例。

“原本們也沒覺得麻煩，籠統讀來，其實很文章隻需氣背誦完畢即，卷子又考究裡頓，長給們講個故事，們才發現，個句子斷同方，歧義很。句讀，反而更加方便們理解原……”

然後，童慶便給兩位儒講解【留客留留】故事。

這個故事，很現代教科書裡，真正發時間卻朝，兩位儒頭次聽到如此鮮解讀，非常。

越品，卻越覺得禅。

幾個字羅列，竟然就能如此解讀，甚至法同，得到答案竟能夠完全相反。

妙，實妙。

“們長還說麼？”

“們長還說……這社會直變化，隻抱着過觀舉步，才錯誤法，真正主角都斷成長改進過程，隻反派才會原動……”

“們長說，斷學習事物勇氣，隻敢于第個螃蟹，才能夠享受得到美……”

“們長還說……”

，兩個孩子像打開話匣子，提到童啟童長，便說喋喋休起來。

兩個儒對視，紛紛覺到好笑。