實際，童啟還真這幾個到底講麼。

汗直冒，忐忑已，怕自己裝“滿腹學問”被當場揭穿。

，确對古文、曆史興趣，也讀過背過幾本科舉必考書，若論文化積累，麼也能真正古代讀書！

若非系統強制性讓開書院、收徒，自認還沒到能教導别程度，已經提好邊教邊學，瘋狂給自己補課提教案計劃。因此對于這種面對面直接發送個“超鍊接”，顯麼典故對話，即便概猜，也怕理解對，敢任何作答。

其磨破嘴皮子，見始終開，也漸漸淡來。

酒過巡，王舉終于還忍，挑話。

“童案首如此幼，師承，鄙雖算良師，但卻愛才之，若收為徒，願？”

童啟這才原來對方打主，見躲，沒辦法，隻得站起，尴尬禮，。

“抱歉，其實也很拜您為師，但巧，已經老師。”

老師？

麼能？

底瞬間議論紛紛起來，就連旁溫葉辭也忍擡眸。

王舉事先調查過，确定對方并無師承，登時臉，還以為童啟故推辭，願拜，嗤笑。

“童案首這話莫诓騙？拜師，盡以說，何必撒謊呢？”

“對啊，師承何，姓甚名誰，個伊川縣誰們王舉？豈敢跟搶徒弟？”

周圍紛紛附，副“若說個别離開”架勢。

而系統也适時發布個任務。

【叮，請為自己教師資格編造個令信背景吧！

成功：獎勵張階抽獎券

失敗：物理抹殺】

好夥，又物理抹殺？

沒辦法，童啟隻得着頭皮再次将滄瀾神秘佬套說辭給搬來。

為增加真實性，甚至還往裡面填點其故事。

“确師承，唉，說來話長，這師父其實來頭凡，乃之。當時個滄瀾撿柴，遇個樵夫唱……聽唱分趣，富含智慧，便問這誰教，如何拜師，沒說話，隻腦袋敲，便猜否讓半夜更時分提着束修再拜訪？後來，趁着偷偷登半腰，果然見座學院，其着個發蒼蒼、胡須及腰老士，對方自雲來自牛賀洲靈台方寸，斜洞，隻偶然經過，見誠，便教各種理……”